Exposição | Caos poético segundo Kusturica

 

  #HistóriaeEstóriasCiganas  #aLerMaiseMelhor #BibliotecaCCBvr

 

 

 

 

 

Exposição dos trabalhos dos alunos do 10º E, realizados na disciplina de Desenho A, no âmbito do projeto Histórias & estórias ciganas, a partir do visionamento dos filmes de Kusturica O tempo dos ciganos e Gato preto, gato branco.

 

 Alguns dos trabalhos expostos

 

Plano do projeto de trabalho.

 

Filmes | Gato preto, gato branco, de Emir Kusturica

 

#HistoriaeEstoriasCiganas #textosmultimodais  #aLerMaiseMelhor #EducaçãoIntercultural

 

 

Sinopse

A história gira em torno de Matko, um pequeno vigarista cigano que vive à beira do rio Danúbio e sonha com um grande golpe. Ele mete-se com um mafioso poderoso, Dadan, e acaba endividado. Para resolver a situação, é forçado a casar o seu filho Zare com a irmã de Dadan — uma união totalmente indesejada.

Mas claro, sendo um filme de Kusturica, tudo sai fora do controle: há casamentos forçados, romances inesperados, personagens excêntricos e situações absurdas que se acumulam numa espiral de humor e caos.

 

Para quem gosta de de filmes fora do padrão de Hollywood, com identidade forte e muita personalidade, Gato Preto, Gato Branco é uma experiência memorável. É um filme sobre amor, ganância e destino — mas contado com uma energia anárquica e extremamente divertida.

 

Prémio Leão de Prata do Festival de Veneza, 1998. 

👉Filme disponível na Biblioteca.

Exposição | Caos poético - After Emir Kusturica

 

 #HistóriaeEstóriasCiganas  #aLerMaiseMelhor #BibliotecaCCBvr

 

Está patente na escadaria de acesso à biblioteca, até 26 de junho, a exposição "Caos poético - After black cat, white cat", de Emir Kusturica.

Trabalhos produzidos pelos alunos do 10º E, na disciplina de Desenho A, sob orientação do professor Carlos Santelmo, no âmbito do projeto História & Estórias ciganas.

Provavelmente leitura | Junho 26

 

#ProvavelmenteLeitura  #HistóriaeEstóriasCiganas  #aLerMaiseMelhor  #BibliotecaCCBvr 

 

 



Este é o livro selecionado para a sala de professores, do mês de junho.

Enterrem-me de pé: a longa viagem dos ciganos, de Isabel Fonseca, é uma obra de não ficção que mistura jornalismo, antropologia e relato pessoal.

O livro acompanha a jornada da autora ao longo de vários anos vivendo e viajando com comunidades ciganas (os Roma) na Europa Central e Oriental — especialmente em países como Roménia, Albânia e Polónia. Daí que a narrativa misture relato pessoal, investigação histórica e reflexão social.

A partir da convivência direta, a autora procura entender: 

• A origem e identidade do povo cigano
• Os seus costumes, tradições e códigos sociais
• A forma como lida com a marginalização e o preconceito 

 
Temas abordados: 

• Invisibilidade e exclusão  - Os ciganos são retratados como um povo historicamente marginalizado, muitas vezes “invisível” para a sociedade dominante, apesar de sua forte presença cultural.
• Cultura e tradição - A obra mostra uma cultura baseada sobretudo na oralidade, com regras rígidas de comportamento e valores próprios, como o conceito de pureza (mahrime).
• Identidade sem território - Diferente de muitos povos, os Roma não têm um Estado-nação. A sua identidade está ligada à língua, memória e tradição, não a um território fixo.
• Perseguição histórica -  O livro também aborda a perseguição contínua sofrida pelos ciganos ao longo da história — incluindo o genocídio durante a Segunda Guerra Mundial. 

 

A frase que dá título ao livro resume bem o espírito da obra: “Enterrem-me de pé, porque vivi de joelhos.”

Ela simboliza a luta pela dignidade de um povo que sobrevive há séculos à exclusão, mantendo a sua identidade.

 Projeto História & estórias ciganas 

Seminário "História & estórias ciganas"

 

 #HistoriaeEstoriasCiganas  #aLerMaiseMelhor  #interculturalidade #bibliotecaCCBvr

 

 

 

Hoje vamos estar presentes, online, no Seminário "História & estórias ciganas" (ação de curta duração de 6 horas).

Objetivos: 

Debater aspetos culturais das comunidades de portugueses ciganos;
Conhecer resultados preliminares de projetos pedagógicos de recolha de história e estórias ciganas;
Refletir a partir de projetos de investigação sobre educação e inclusão.

Conteúdos: 

- Cultura cigana: 

. História
. Religião
. Cinema

- Educação inclusiva: 

. História
. Literatura. 

 

Dia internacional da resistência cigana

 

   

O Dia Internacional da Resistência Cigana é assinalado a 16 de maio, recordando a coragem e a luta contra a opressão nazi durante a Segunda Guerra Mundial.

Migrações e interculturalidade

 

 #migrações #interculturalidade

 

 

Migrações e interculturalidade: Conhecer para intervir em sala de aula é o resultado do projeto de formação contínua de professores dos ensinos básico e secundário “Educação para o Desenvolvimento: Migrações e Interculturalidade (2021-22)”, uma parceria da Associação de Professores para a Educação Intercultural (APEDI) e do Alto Comissariado para as Migrações (ACM, I.P.), cofinanciada pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, no âmbito da Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento (ENED 2018-22).

O projeto surgiu da necessidade identificada pelas entidades promotoras de formação contínua de professores em matéria de Migrações, Educação para o Desenvolvimento, Interculturalidade e Discriminação e do reconhecimento das especificidades destes temas que incluem não apenas a aquisição de conhecimentos por parte dos/as professores/as, mas também o desenvolvimento de competências interculturais como a capacidade de identificação e desconstrução de estereótipos e preconceitos. 

Assim sendo, o/a formador/a nestas matérias deve ter um perfil específico que inclui a capacidade de compreender as diferentes perspetivas do desenvolvimento, da globalização, das causas e consequências dos processo migratórios e a capacidade de identificar e implementar recursos, estratégias e ferramentas que promovam a transformação de práticas, recorrendo a métodos interativos, participativos, orientados para a autorreflexão, a análise crítica do conhe cimento e da atualidade. Deve ainda agir como exemplo inspirador na sua forma de comunicar, atento/a à não reprodução de generalizações e estereótipos, mobilizando para o ativismo e mudança social e promovendo o trabalho colaborativo e transdisciplinar entre docentes e restante comunidade educativa. 

[...] 

 Esta publicação propõe um conjunto de recursos para formadores/s de professores/as e professores/as, concebidos pela equipa do projeto e experimentados com dois grupos de participantes, um presencial, outro online, numa oficina de formação contínua (25 horas presenciais/síncronas + 25 horas autónomas/assíncronas). De acordo com a finalidade do projeto de privilegiar o desenvolvimento de competên cias globais e interculturais no contexto das Aprendizagens Essenciais de cada disciplina, a maior parte dos/as professores/as participantes lecionava disciplinas do currículo geral do ensino secundário, em que a Cidadania e Desenvolvimento é uma área disciplinar transversal.

Introdução 

Vicente Gil fala sobre as suas raízes ciganas

 

 #interculturalidade #alermaisemelhor

Vicente Gil continua a surpreender muitos quando fala sobre as suas origens étnicas. O ator da novela da SIC 'Vitória', onde dá vida à personagem Afonso, é cigano, mas nunca permitiu que a imagem pejorativa associada à comunidade limitasse a sua ambição.

Nasceu e cresceu no Porto e, desde muito jovem, foi incentivado pela mãe a frequentar teatros, concertos e outros espetáculos da cidade. Chegou mesmo a fazer teatro comunitário nos bairros da periferia. Mais tarde, essas experiências acabariam por definir a sua vocação. Hoje, reconhece a importância de existir “um ator cigano, licenciado, lourinho e lavadinho” na televisão portuguesa. “Eu não pareço cigano porque não correspondo àquela imagem pejorativa. É importante que as pessoas se deparem comigo”, afirma.

 

 

Alta definição (SIC). Daniel Oliveira entrevista Vicente Gil

O preconceito, no entanto, acompanhou-o desde cedo. Em conversa com Daniel Oliveira, recorda os tempos de escola em que ele e os familiares eram conhecidos como “os ciganitos” e chegaram a ser aconselhados pela própria diretora a não revelarem a mais ninguém a sua origem. “Estas discriminações continuam até hoje, até quando vou à Segurança Social. Não acreditam que uma pessoa como eu pode ser cigana”, lamenta. E, embora compreenda que nem sempre há intenção maliciosa, não deixa de sublinhar: “As nossas instituições são xenófobas; mais facilmente nos pedem a nós para nos modificarmos. E é assim com muitas minorias.”

Com o tempo, porém, aprendeu a transformar os valores da sua identidade étnica numa força. Características que descreve como “pelo na venta”, “garra” e “questionamento sobre o mundo” ajudaram-no a chegar onde está. Acima de tudo, sente profunda gratidão pela educação que recebeu da mãe. “A minha mãe é uma grande mulher cigana. Quem me dera que pudesse ser mãe de muita gente, dar garra a certas famílias”, diz, com um sorriso. O ator não só entra em novelas da SIC, como já trabalhou com a realizadora Leonor Teles na curta ‘Cães que Ladram aos Pássaros’.

No 'Alta Definição', enquanto revisita a sua história e as suas raízes, tenta responder à pergunta que acompanha toda a conversa: afinal, o que é ser cigano? O programa foi emitido a 6 de dezembro na SIC e está disponível aqui em versão podcast.

Daniel Oliveira. Podcast "Alta definição", Expresso, 5 de dezembro de 2025

ebook | Os ciganos de Portugal

 

 

#ciganos #interculturalidade

Trabalho em três partes:

• A língua dos ciganos de Portugal.
• O calão ou gíria portuguesa e suas relações com a língua dos ciganos.
• História e esboço etnográfico dos ciganos de Portugal com dois apêndices, um contendo documentos, outro sobre os ciganos do Brasil.

Este trabalho teve por ponto de partida materiais reunidos pelo folclorista de Elvas, o sr. A. Tomás Pires, que a pedido de Adolo Coelho investigou a língua e a etnografia dos ciganos do Alentejo, diretamente e com o auxílio de amigos seus alentejanos.

História & estórias ciganas

 

 

Cultura cigana | Duas curtas metragens

 

 #interculturalidade   #historiaeestoriasciganas   #alermaisemelhor

 

 

 

Rhoma Acans (2013)

Sinopse

Animada pela sua história familiar, Leonor Teles parte numa viagem de autodescoberta, durante a qual reflete sobre como teria sido a sua vida se o pai, um homem de etnia cigana, inspirado pela mãe não-cigana, não tivesse quebrado as tradições familiares e abandonado a comunidade onde nasceu. Neste percurso, encontramos Joaquina, uma jovem cigana de 15 anos que sonha em ser modelo, que servirá de pretexto para a realizadora questionar o peso desta cultura na vida das pessoas que a integram. 

Duração: 12 minutos 

 

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Balada de um Batráquio (2016)

Sinopse

A partir de um conto tradicional que associa a pessoa cigana à figura do sapo, a realizadora constrói um filme entre a fábula e o documentário. Usando vídeos da sua infância e intervindo no espaço público contemporâneo, Leonor Teles torna visíveis comportamentos xenófobos, expondo e destruindo os símbolos de marginalização da comunidade cigana.

Duração: 11 minutos 

 

Dossier Pedagógico PNC 

 

Projeto História & estórias ciganas

 

 

#interculturalidade  #alermaisemelhor

 

 

A ES Camilo Castelo Branco está a participar no Projeto História & Estórias Ciganas, uma iniciativa de associações de professores que pretende resgatar da invisibilidade a componente multissecular cigana da cultura portuguesa através: 

• (i) da criação de conteúdos que promovam a inserção de aspetos da história e da literatura oral ciganas no currículo; 
• (ii) do desenvolvimento de estratégias didático-pedagógicas de operacionalização desses conteúdos em diferentes disciplinas de diferentes níveis do ensino básico e secundário.

 

 

 

Trailer - RHOMA ACANS de Leonor Teles (2012)

 

 

eBook | Comunidades Ciganas

 

 

  #interculturalidade  #historiacigana

 

 
Título: Juventude e Igualdade: Comunidades Ciganas / REDE
Autora: Nora Kiss (REDE Portuguesa de Jovens para a Igualdade entre Mulheres e Homens)
Edição: Centro de Juventude de Lisboa/Nora Kiss

 

"Esta obra resulta de um projeto de quem trabalha na área da Juventude, inclusão social da comunidade cigana, igualdade de género e oportunidades para todos, cujo objetivo é não só a reflexão mas a garantia e defesa dos Direitos Humanos. Pretende, pois, fazer o mainstreaming de género na área da Juventude, mobilizando os jovens em torno das questões relacionadas com a igualdade de género, recorrendo a meto dologias participativas, nomeadamente com base na educação não formal. 

A temática da juventude, das comunidades ciganas e a igualdade de género é abor dada nesta obra de forma simples, prática e de leitura fácil. Começa com a contextualização temática, abordando a história da comunidade cigana, a sua origem, a cultura e tradições tão específicas do povo «Rom», como é designado, bem como alguns princípios e conceitos gerais. Numa segunda parte, mais prática, são apresen tadas dinâmicas de educação não formal para a promoção dos Direitos Humanos e da Igualdade de Género. Para quem desconhece a cultura e particularidades deste povo, através da leitura desta obra é possível adquirir saber e clarificar preconceitos que ainda persistem sobre esta comunidade."

Prefácio, por Eduarda Marques, Diretora Regional de Lisboa e Vale do Tejo do IPDJ, I.P, 2017

 

Certificado de participação | International Bookmark Exchange Project

 

#islm2023 #iasl2023

Certificado de participação da escola no International Bookmark Exchange Project, promovido pela IASL, no Mês Internacional da Biblioteca Escolar - MIBE 2023. Escolas parceiras: SMK Tebakang, Malásia, e Osnovna škola, Croácia.

 

Dia da Diversidade Cultural para o Diálogo e o Desenvolvimento

 

21 de maio

"Neste Dia Mundial, a UNESCO deseja convidar todas as pessoas a celebrar a diversidade cultural e, assim, construir a solidariedade intelectual e moral da humanidade." - Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO

O diálogo intercultural é essencial para aprendermos com os valores uns dos outros e alcançar uma paz duradoura.

Português Língua de Acolhimento

 

Lanche convívio

O curso de Português Língua de Acolhimento da Camilo acolhe alunos oriundos das mais diversas nacionalidades como África do Sul, Argélia, Bangladesh, Espanha, Filipinas, Guiné Conacri, Índia, Marrocos, Paquistão, Roménia, Síria, Ucrânia e Usbequistão.

A Vez das Deusas. Cartazes da Índia no Museu do Oriente

 

A partir do final do século XIX, com a introdução das prensas para litografia na Índia, pela mão dos colonos britânicos, os cartazes com divindades hindus tornam-se amplamente populares. O interesse generalizado por estes cartazes fez crescer o seu mercado: às representações de divindades hindus como imagens de devoção e imagens para devoção juntam-se imagens com propósitos políticos e comerciais. 

O estudo e apresentação pública do núcleo de cartazes da Índia, presentes na Coleção Kwok On do Museu do Oriente, contribuem para o conhecimento e divulgação da história visual popular deste país. Estes cartazes ilustram práticas rituais e religiosas e dão conta de mudanças sociais e políticas, revelando parte da fascinante história da Índia, desde o final do século XIX. 

A exposição "A Vez das Deusas. Cartazes da Índia no Museu do Oriente" reflete sobre a representação do género feminino nestes objetos, procurando explorar a sua intersecção com questões sociais contemporâneas. Sob o olhar das deusas, exploramos as suas qualidades humanas e divinas, mundanas e sobrehumanas, refletindo sobre conceitos e paradoxos que falam sobre o que significa ser deusa e mulher nos nossos dias, em diferentes contextos geográficos, incluindo o nosso.

4 Histórias tradicionais

Interculturalidade e Tolerância

                                    Áudio 🔊

Ficção narrativa | Temas abordados:

Tolerância e compreensão intercultural 

versus

Linguagem de ódio, intolerância, racismo e xenofobia

Dia Europeu das Línguas na Camilo (3)

#EuropeanDayofLanguages

10: 00 – 10:50 - Skyping with Poland

Sessão de skype com uma escola da Polónia : Szkola Podstawawa Nr 20, Bydgoszcz. 

Alunos: 9º ano. Disciplina: Inglês

Prontos para criar um projeto eTwinning?

10 dicas para apoiar os esforços pedagógicos dos professores e os inspirar no momento da conceção e execução de um projeto eTwinning de sucesso.

1. CRIE um calendário detalhado das suas atividades (prazos das atividades e dias de férias em cada escola).

2. DECIDA, em conjunto com os seus colegas, as atividades que irá organizar e as ferramentas que irão ser utilizadas.

3. ESTIPULE, com os parceiros do projeto, as regras de netiqueta e publique-as no TwinSpace.

4. INFORME o diretor da escola, outros colegas e os seus alunos sobre o projeto e convide os alunos para o TwinSpace.

5. PLANEI cuidadosamente o seu TwinSpace e crie Páginas para cada atividade que irá organizar, em conjunto com uma breve descrição no cimo da página.

6. UTILIZE as ferramentas de comunicação do TwinSpace: Twinmail, Boletim do professor, Fóruns de discussão.

7. ADICIONE um elemento ao vivo regular: um chat ou evento ao vivo.

8. INTEGRE atividades colaborativas nos seus projetos eTwinning, distribua os alunos em grupos internacionais e atribua funções ou organize-os de acordo com os seus interesses/talentos. Tente obter um produto concreto em resultado do trabalho colaborativo. Por exemplo: um ebook, uma história partilhada, um vídeo, etc.

9. PRESTE feedback: 

• encorajando os alunos a comentar o trabalho uns dos outros; 

• integrando atividades de avaliação contínuas; 

• atualizando o diário público com as atividades recentes ou com as atividades concretizadas; 

• pedindo aos alunos para falarem sobre a sua experiência.

10. OBTENHA reconhecimento pelo seu projeto: Candidate-se a um Selo de Qualidade, proponha o seu projeto para prémios e promova-o no website da escola, com a comunidade escolar e em diferentes eventos educacionais.

Manuel María e as Letras Galegas

Galicia é unha nai
velliña e soñadora
coa voz da gaita rise
coa voz da gaita chora (...)

     

                                        Manuel Maria

Muitas crianças galegas repetiram estes versos do poeta de A Terra Cha, Manuel María, antes de o conhecer em profundidade. Uma oportunidade que a sua Fundação nos oferece há um ano.

Manuel María é uma das vozes mais emblemáticas do ressurgimento do galego como língua literária. Grande poeta, escreveu obras como Mar maior (1963), Os sonhos na gaiola (1968), Remol (1970), Cantos rodados para alheados e colonizados (1973), O livro das badaladas (1977), O caminho é uma nostalgia (1985), As lúcidas luas do Outono (1988), Os longes do solpor (1993) e tantos outros – cerca de três dezenas de obras.

Comprometido com a cultura e o seu país, Manuel María morreu há mais de uma década. Em 2016, o Dia das Letras Galegas (17 de maio) é-lhe dedicado.

Visita Virtual à Casa-Museu de Manuel María