Diretrizes para professores promoverem a literacia digital e combaterem a desinformação

 

 #literaciadigital  #desinformação

 

Estas diretrizes, atualizadas em 2026, destinam-se a professores de todos os níveis de ensino que desejam ajudar seus alunos a aprimorar suas competências em literacia digital e a usar essas competências para enfrentar o crescente desafio da desinformação. Elas fornecem conselhos e sugestões práticas que os professores podem aplicar nas suas salas de aula, aproveitando os seus conhecimentos e experiência especializados.

Incluem diversas análises aprofundadas sobre tópicos de relevância específica, como a natureza da desinformação, o papel da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) e das plataformas e influenciadores das redes sociais, além de descrições de estratégias específicas para combater a desinformação, incluindo a pré-desmentida. 

Juntamente com dicas e insights, as Diretrizes incluem vários planos de aula que podem ser usados ​​por professores para abordar a desinformação. Essas Diretrizes também incluem uma série de recomendações para apoiar líderes escolares e outros formuladores de políticas a promoverem ainda mais a literacia digital em salas de aula e escolas. 

Comissão Europeia: Direção-Geral da Educação, Juventude, Desporto e Cultura, Orientações para professores e educadores sobre o combate à desinformação e a promoção da literacia digital através da educação e da formação , Serviço de Publicações da União Europeia, 2026, https://data.europa.eu/doi/10.2766/5220136

O que a atualização oferece

A versão atualizada (2026) reflete os desenvolvimentos mais recentes no cenário digital. Inclui novas seções sobre:

• Inteligência artificial generativa e sua ligação com a desinformação
• Uso das redes sociais e o papel dos influenciadores
• Pré-bunking (preparar os alunos para reconhecer a manipulação antes da exposição)
• Planos de aula elaborados e um glossário atualizado
• Recomendações para líderes escolares e formuladores de políticas

 

Como as diretrizes funcionam na sua sala de aula

As orientações irão ajudar a:

• Compreender melhor a desinformação, incluindo os seus desdobramentos mais recentes, e como pode ser combatida em sala de aula.
• Naveguar pelas principais definições e conceitos atualizados na área da literacia digital e desinformação.
• Desenvolver a literacia digital na sala de aula e ajudar os alunos a tornarem-se cidadãos digitais.
• Buscar inspiração sobre como avaliar os alunos na área e avaliar as iniciativas de literacia digital na escola. 

 
 
👉Habilidades essenciais para a literacia digital

A consulta pública da Comissão Europeia sobre o Plano de Ação para a Educação Digital identificou três competências-chave:

• Identificar factos e distinguir informações falsas ou enganosas.
• Gerir a sobrecarga de informações
• Navegar com segurança online

 

Intervalo Cultural em português

 

 

#DiaMundialDaLinguaPortuguesa #alermaisemelhor

 

 

 

Para assinalar o Dia Mundial da Língua Portuguesa, a Biblioteca Escolar e o Departamento de Línguas Românicas e Clássicas promoveram um evento dedicado à palavra dita, cantada e sentida - o Intervalo Cultural.

Os alunos das turmas 12.º C, 12.º E e 12.º G - Carlos Miguel Matos, Alba Mancera, Cristiana Barreiro, Juliana Gando, Mafalda Alves, Rita Melo Silva, Ana Francisca Morais, Lara Matos, Núria Morais e Sofia Teixeira - deram voz à poesia, à declamação e ao canto, num encontro onde diferentes ritmos, timbres e expressões revelaram a pluralidade da nossa língua e a criatividade dos nossos jovens. O momento contou ainda com a participação musical da Leonor Clemente e da Maria João Abreu, que interpretaram peças em bandolim (Vivaldi, Concerto para Cordas em Dó Maior, 2º Andame) e violoncelo, respetivamente, oferecendo uma dimensão intimista e profundamente sensível à celebração.

A sessão integrou a declamação do poema O Mar dos Meus Olhos, de Sophia de Mello Breyner Andresen, trazendo ao encontro a limpidez, o ritmo e a imagética marítima tão característicos da autora. Seguiu-se uma leitura coral do poema Trovas do Amor Lusíada, de Manuel Alegre, destacando a força coletiva da palavra dita e a musicalidade intrínseca do texto. O momento cultural culminou com a interpretação cantada de A Pedra Filosofal, evocando a capacidade da língua portuguesa unir gerações através da música, da imaginação e do sonho.

 

 

 

Esta celebração mostrou que a língua portuguesa é mais do que um instrumento de comunicação: é um território vivo onde cabem memórias, afetos, identidades e futuros. Ao dizerem, cantarem e interpretarem em português, os alunos reafirmaram a força da palavra e a sua capacidade de emocionar, criar e transformar.

 

Rilke - Alunos do 10º H vencem concurso criativo

 

 

Para celebrar o 150.º aniversário do nascimento, em 2025, e o 100.º aniversário da morte, em 2026, do grande poeta alemão Rainer Maria Rilke, o Goethe Institut lançou um concurso criativo, inspirado no poeta, a partir de dois poemas famosos de Rainer Maria Rilke, para os alunos de Alemão.

Os alunos do 10ºH criou uma versão sonora intitulada “Vorbei”, a partir do poema “Herbsttag“, tendo sido os vencedores nessa categoria. 

 

 

 

 HERBSTTAG

Herr: es ist Zeit. Der Sommer war sehr groß.
Leg deinen Schatten auf die Sonnenuhren,
und auf den Fluren laß die Winde los.
Befiehl den letzten Früchten voll zu sein;
gieb ihnen noch zwei südlichere Tage,
dränge sie zur Vollendung hin und jage
die letzte Süße in den schweren Wein.
Wer jetzt kein Haus hat, baut sich keines mehr.
Wer jetzt allein ist, wird es lange bleiben,
wird wachen, lesen, lange Briefe schreiben
und wird in den Alleen hin und her
unruhig wandern, wenn die Blätter treiben.

Guia do concurso

 

Rilke em 1900, com 24 anos 

 

 

Celebrar a língua que nos une a milhões de falantes em todos os continentes

 

 #DiaMundialDaLinguaPortuguesa #alermaisemelhor

No dia 5 de maio, a Biblioteca Escolar, em articulação com o Departamento de Línguas Românicas e Clássicas, convida toda a comunidade educativa a celebrar o Dia Mundial da Língua Portuguesa, uma data que destaca a riqueza, a diversidade e a vitalidade da língua que nos une a milhões de falantes em todos os continentes.

Para assinalar esta efeméride, será dinamizado um Intervalo Cultural especialmente dedicado à palavra dita, cantada e sentida. Haverá música, poesia, declamação e canto, num momento de encontro entre vozes, ritmos e expressões que revelam a pluralidade da nossa língua e a criatividade dos nossos alunos.

Esta iniciativa pretende valorizar o património linguístico comum, promover o contacto com diferentes manifestações artísticas e reforçar o papel da escola como espaço de cultura, partilha e celebração. 

Mensagem de A. Guterres para o dia mundial da imprensa

 

 

#diamundialdaliberdadedeimprensa #FreedomOfExpression #UNESCO #Journalism 

 

Mensagem do secretário-geral das Nações Unidas, António Guterres, para o Dia Mundial da Imprensa:

"Costuma-se dizer que, na guerra, a verdade é a primeira vítima. Mas, com demasiada frequência, as primeiras vítimas são os jornalistas que arriscam tudo para relatar a verdade, não apenas na guerra, mas em todas as situações onde aqueles que detêm o poder receiam o escrutínio. 

Em todo o mundo, os profissionais da comunicação social enfrentam os riscos de censura, vigilância, assédio legal e até a morte. Os últimos anos registaram um aumento acentuado no número de jornalistas mortos, muitas vezes visados deliberadamente em zonas de guerra. Oitenta e cinco por cento de todos os crimes cometidos contra jornalistas não são investigados e ficam sem sentença: um nível de impunidade inaceitável. 

Pressões económicas, novas tecnologias e manipulação ativa estão também a colocar a liberdade de imprensa sob uma pressão sem precedentes. Quando o acesso a informação fidedigna acaba, a desconfiança ganha raiz. Quando o debate público é distorcido, a coesão social enfraquece. E quando o jornalismo é sabotado, as crises tornam-se mais difíceis de prevenir e de resolver. 

Toda a liberdade depende da liberdade de imprensa. Sem ela, não existem direitos humanos, nem desenvolvimento sustentável, nem paz. 

Neste Dia Mundial da Liberdade de Imprensa, vamos proteger os direitos dos jornalistas e construir um mundo onde a verdade, e as pessoas que dizem a verdade, estejam em segurança."

 

Cartoon | Censurado

 

 

#diamundialdaliberdadedeimprensa #FreedomOfExpression #UNESCO #Journalism  

 

 

Cartoon de Fahd Bahady, Síria

 

Dia mundial da língua portuguesa | António Guterres

 

 #linguaportuguesa  #diamundialdalinguaportuguesa

 

"A língua portuguesa é  a riqueza da diversidade."

- António Guterres 

 

Dia Mundial da Liberdade de Imprensa

 

  

#diamundialdaliberdadedeimprensa #FreedomOfExpression #UNESCO #Journalism 

“Shaping a Future of Peace” / "Moldando um futuro de paz" é mote do Dia Mundial da Liberdade de Imprensa 2026, que se celebra a 3 de maio. 

"Ao promover o acesso a informações confiáveis, a responsabilização, o diálogo e a confiança, a liberdade de imprensa e o jornalismo independente são fundamentais para a paz, a recuperação económica, o desenvolvimento sustentável e os direitos humanos.

De acordo com o Relatório de Tendências Mundiais da UNESCO 2022-2025 , a liberdade de imprensa sofreu o seu declínio mais acentuado desde 2012. Esse declínio é comparável ao observado durante os períodos mais instáveis ​​do século XX – as duas guerras mundiais e a Guerra Fria.

A manipulação da informação, incluindo o uso de inteligência artificial por agentes maliciosos, está a minar a confiança e a segurança nacional. Ao mesmo tempo, os media independentes enfrentam uma crescente fragilidade económica.

A autocensura cresceu mais de 60%, impulsionada pelo medo de represálias, assédio online, intimidação judicial e pressão económica.

 

 

O Dia Mundial da Liberdade de Imprensa (DMLP) de 2026 oferece um momento crucial para reafirmar a liberdade de expressão e alinhar jornalistas, profissionais da tecnologia (incluindo inteligência artificial) e defensores dos direitos humanos em torno de maneiras práticas de fortalecer os ecossistemas de informação para o futuro."

Unesco

 

Suástica - a força dos símbolos

 

 

 

 

 

  

 

 

No passado dia 30 de abril, os alunos das turmas 10.ºD e 10.ºF deslocaram-se ao Auditório 1, para assistirem à palestra “Suástica – história de um símbolo”, orientada pelo professor Álvaro Pinto. 

Ao longo da sessão, os estudantes tiveram oportunidade de compreender o significado original da palavra - deriva do sânscrito svastika, que significa "boa sorte", "prosperidade", "bem-estar", "energia divina" ou "condutora de fortuna" - e de observar representações iconográficas da cruz suástica em múltiplos contextos históricos e geográficos: em moedas romanas, em tapeçarias de tribos indígenas da América do Norte, em artefactos de cerâmica de povos da América do Sul, em representações do Buda no Oriente, bem como nas ruínas romanas de Conímbriga.

 
Foi também utilizada como logomarca (como a cervejaria Carlsberg), símbolo desportivo e até em medalhas militares de países como a Finlândia e Estados Unidos.

A palestra permitiu ainda compreender o momento em que a suástica foi apropriada pelo regime nazi, passando a ser usada, inicialmente, como emblema de orgulho racial e superioridade branca (exaltação da chamada “raça ariana”) e, posteriormente, como justificação do ódio, do antissemitismo e do Holocausto, alterando profundamente o seu significado original.

 
Uma sessão muito esclarecedora que desafiou os alunos a refletir sobre a força dos símbolos, a forma como atravessam culturas e épocas, e como podem ser ressignificados — com impactos profundos — pelas sociedades que os adotam.

 

O Português é a língua mais bonita do mundo, por Ariano Suassuna

 

#diadalinguaportuguesa  #camões500   #alermaisemelhor

 

 

 

Neste vídeo, Ariano Suassun, escritor, filósofo, poeta e dramaturgo brasileiro, celebra o português como uma língua sonora, musical e rica, recorrendo ao seu humor característico para cativar o público. Explica o conceito de mote e glosa, uma tradição da poesia popular nordestina, e exemplifica com um improviso de um "cantador" sobre o mote “A vida venceu a morte”, comparando a qualidade desta poesia popular à obra de Calderón de la Barca. 

Suassuna recita ainda a glosa de Luís de Camões sobre a jovem Leonor, destacando a musicalidade do português, e critica a hegemonia do inglês, mostrando como a nossa língua distingue conceitos de forma precisa, algo que o inglês não consegue, valorizando assim a riqueza e expressividade do português. Termina reforçando que escreve e fala em português por opção e por respeito à cultura lusófona, defendendo a língua como património cultural.