Seminário | Polémica sobre Cidadania e Desenvolvimento

 

     Evento: A Polémica sobre 'Cidadania e Desenvolvimento' - O dito e o não dito nos media

     Data: 28 de outubro 2020 

     Hora: 15h - 17h

     Plataforma: Zoom (link enviado por email aos inscritos)

Este seminário conta com a apresentação de resultados preliminares de um estudo conduzido pela equipa do MILObs e com os comentários críticos dos professores Manuel Sarmento (UMinho) e Isabel Menezes (FPCE – UPorto).

Inscrições AQUI.

Evento online | Cyberbullying

 

II Global StopCyberbullying Telesummit | 1 a 31 de outubro

(gratuito) 

Um evento online sobre cyberbullying com oradores de todos os Continentes.

#iiglobalstopcyberbullyingtelesummit

Assinalando o Mês Europeu da Cibersegurança e o Mês da Prevenção e Combate ao Bullying, que se celebram em Outubro, os autores do livro "Cyberbullying - Um Guia Para Pais e Educadores" - Sónia Seixas, Luís Fernandes e Tito de Morais - organizam e promovem a segunda edição da Global StopCyberbullying Telesummit, um evento online composto por uma série de video-conferências, quase diárias, dedicadas a temas relacionados com o cyberbullying e que serão transmitidas em direto para o Facebook, Periscope e YouTube.

 Dado o carácter global da iniciativa, as transmissões vídeo em direto terão lugar nos seguintes horários:

Early Birds - 08:00h-09:00h (hora de Lisboa)

Lunch & Learn - 13:00h - 14:00h (hora de Lisboa)

Happy Hour - 18:00h - 19:00h (hora de Lisboa)

Night Show - 21:30h - 22:30h (hora de Lisboa)

As sessões decorrem de 1 a 31 de Outubro de 2020 e serão conduzidas em Português ou em Inglês, dependo do convidado/a. A participação é gratuita. 

Programa

Este programa está sujeito a alterações. Todas as datas e horários indicadas referem-se a Portugal Continental. 

01/Out 2020

18:00h – 19:00h – “Cyberbullying em Tempos de Pandemia” - Sónia Seixas, Luís Fernandes e Tito de Morais, Cyberbullying.PT, Portugal

21:30h – 22:30h – "Discurso de Ódio Online & Cidadania Digital" - Rosa Monteiro, Secretária de Estado para a Cidadania e Igualdade, Portugal

02/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Be Positively Powerful Online” - Nancy Willard, Embrace Civility, USA

05/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Como Prevenir o Bullying e Cyberbullying: O Que as Escolas e os Pais Devem Saber e Fazer” – Cleo Fante, Projeto ReConectando e Programa Antibullying Educar para a Paz, Brasil

06/Out/2020

18:00h – 19:00h – “Ira ou Revanche? A Sobreposição de Papéis no Cyberbullying” – Sidclay B. Souza, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica del Maule, Chile

21:30h – 22:30 – “Violência Sexual Entre Pares: Como Prevenir e Combater” – Vânia Beliz, Sexóloga, Portugal

07/Out/2020

13:00h – 14:00h – “Emoções em Rede – Educação Emocional na Prevenção do Cyberbullying” – Rita Felizardo, Escola das Emoções, Portugal

21:30h – 22:30h – “Impactos do Cyberbullying na Saúde Emocional” - Gabriela Treteski Giostri, Carlotas, Brasil

08/Out/2020

13:00 – 14:00 – “When is a School Safe Enough?” - Peter Dankmeijer, GALE, the Global Alliance for LGBT Education, The Netherlands

18:00h – 19:00h – “Digitais, Seguros e Felizes – o Que nos Dizem os Estudos?” – Margarida Gaspar de Matos, Projeto Aventura Social/Faculdade de Motricidade Humana, Universidade de Lisboa, Portugal

21:30h – 22:30h – “Prevent Bullying Begins With Building Connected, Respectful Communities” - Adrienne Buckingham, New Zealand Institute of Wellbeing and Resilience, New Zealand

09/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Crianças e Agressão Online: Os Dados Europeus do Questionário EU Kids Online (2017-2019)” – Maria João Leote de Carvalho, CICS.NOVA – Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais da Universidade NOVA de Lisboa (NOVA FCSH), Portugal

12/Out/2020

18:00h – 19:00h – “O Bullying e o Cyberbullying no Direito Brasileiro” – Alexandre Saldanha, Comissão de Direitos da Criança e Adolescente da Ordem dos Advogados do Brasil, Paraná.

21:30h – 22:30h – “Tenho Medo de ir à Escola? – Prevenir o Bullying e o Cyberbullying” – Tânia Paias, PortalBullying, Portugal

13/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Mindserena – Desenvolvimento de Competências Atencionais e Socioemocionais Baseadas em Mindfulness” – Cristina Quadros, MindSerena, Portugal

14/Out/2020

08:00h – 09:00h - "Women Drives a Good Future: How Japan Stands Up Against Online Slander & Hate" - Takaya Terakawa, Technica Zen, Japan

15/Out/2020

13:00h – 14:00h – “Cyberbullying: The African Experience” - Edith Utete, Digital Age Conversations, Zimbabwe

21:30h – 22:30h – “Diálogos Sobre as Multiplicidades da Vitimação Associados ao Bullying” – Paulo Costa, CIEC- AABCJ, Portugal

16/Out/2020

08:00h – 09:00h – “Protocolo de Actuación Escolas Ante el Ciberbullying” – Rosario del Rey, IASED and International Observatory on School Climate and Violence Prevention, España

13:00h – 14:00h – “Think Twice” – Isha Mati, Cyberbsafety Group, India

19/Out/2020

13:00h - 14:00h - "Tous Ensemble on Est Plus Fort! #EnsembleContreLeHarcelement" - Nora Fraisse, Association Marion Fraisse La Main Tendue, France

18:00h – 19:00h – “From the Trenches - What Young People Have Taught Me About Cyberbullying” – Parry Aftab, Cybersafety Group, Canada/USA

20/Out/2020

08:00h – 09:00h – “Inteligência Artificial para Combater o Cyberbullying” – Ana Paiva, INESC-ID, IST & Radcliffe Institute for Advanced Study, Harvard University, (Portugal / EUA)

18:00h - 19:00h - "Víctimas y verdugos. Franjas peligro y superposición de roles en el entorno escolar" - Estefanía Jiménez, EU Kids Online Spain, UPV/EHU, España

21/Out/2020

18:00h – 19:00h – “Resilience, Empathy And Self Esteem – The Youth Perspective” – Janice Richardson, Ins!ght, Australia/France/Luxemburg

21:30h - 22:30h - "Jogar Com a Vida dos Outros: Cyberbullying nos Videojogos", João Faria, Pin, Portugal

22/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Conversas com Testemunhas de Agressões – Perspetivas a Valorizar” – Júlia Vinhas, CADin, Portugal

23/Out/2020

18:00h – 19:00h – “Cyberbullying em Portugal: Experiências Ocorridas Durante Pandemia Covid-19” – Raquel António, Centro de Investigação e Intervenção Social (CIS-IUL) do ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa, Portugal

26/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Cyberbullying: Perspectives & Projects From Portugal” – Ana Luísa Abreu (Bullying National Observatory – Plano i), Celeste Simões (Rescur – European Curriculum for Resilience Promotion – Aventura Social), Lígia Azevedo (Directorate-General for Education), Sónia Seixas (Polytechnic Institute of Santarém; Cyberbullying.PT), Portugal

27/Out/2020

18:00h – 19:00h – “Parole O_Stili and the Manifesto of Non Hostile-Communication”, Marianna Marcucci, Parole O_Stili, Italy

21:30h – 22:30h – “Uma Adolescência Sem Agressão” – Pedro Ventura, Professor / Investigador / Empresário, Portugal

28/Out2020

13:00h – 14:00h – “If It’s About Me, Why Do It Without Me? Genuine Student Engagement in School Cyberbullying Education” – Donna Cross, University of Western Australia, Telethon Kids Institute, Australia

29/Out/2020

21:30h – 22:30h – “How to Make Your Online Space ‘Respect by Design’” – Philippe Coen, RespectZone.org, France

30/Out/2020

21:30h – 22:30h – “O Ódio Nas Redes Sociais – Impacto Emocional, Como Lidar Com os Haters e Como Prevenir” – Teresa Paula Marques, Psicóloga, Portugal.

31/Out/2020

21:30h – 22:30h – “Síntese Final, Balanço & Perspetivas Futuras” – Sónia Seixas, Luís Fernandes e Tito de Morais, Cyberbullying.PT, Portugal

Capacitação Digital do Corpo Docente

 
Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos:
com oito níveis de proficiência e exemplos de uso

Tradução de Margarida Lucas e António Moreira

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"A investigação do Joint Research Centre (JRC) sobre Aprendizagem e Habilidades para a Era Digital teve início em 2005 com o objetivo de fornecer apoio político com base em evidências à Comissão Europeia e aos Estados Membros para aproveitar o potencial das tecnologias digitais para inovar práticas de educação e formação, melhorar o acesso à aprendizagem ao longo da vida e lidar com o aparecimento de novas habilidades e competências (digitais) necessárias para o emprego, desenvolvimento pessoal e inclusão social. Mais de 20 grandes estudos foram realizados sobre essas questões com mais de 100 publicações diferentes. 

O Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos1, também conhecido como DigComp, oferece uma ferramenta para melhorar a competência digital dos cidadãos. O DigComp foi desenvolvido pelo JRC como um projeto científico e através de uma consulta intensiva das partes interessadas, em primeiro lugar em nome da DG EAC2 e, mais recentemente, em nome da DG EMPL3. Publicado pela primeira vez em 2013, o DigComp tornou-se uma referência para o desenvolvimento e planeamento estratégico das iniciativas de competências digitais tanto a nível europeu como a nível dos Estados-Membros. Em junho de 2016, o JRC publicou o DigComp 2.0, atualizando a terminologia e o modelo conceptual, bem como apresentando exemplos da sua implementação a nível europeu, nacional e regional4.

A versão atual é identificada como DigComp 2.1 e centra-se na ampliação dos três níveis iniciais de proficiência para uma descrição mais fina de oito níveis, bem como fornece exemplos de uso para esses oito níveis. O objetivo é apoiar as partes interessadas com a implementação posterior do DigComp. (…)”

Excerto do Prefácio

Pensar a avaliação

Dia da Formação:

A avaliação à luz da autonomia e da flexibilidade curricular

3 de fevereiro 2020

Avaliar é orientar:

- Avalia-se para tomar decisões acerca das estratégias de ensino-aprendizagem a escolher, dos métodos e dos materiais a utilizar;
- O sucesso de cada aluno tem de ter em conta o seu ponto de partida e o seu percurso de aprendizagem;
- É preciso ter em conta não só os produtos finais mas também valorizar os processos de trabalho dos alunos.

Ariana Cosme, Avaliação num Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto.

No passado dia 3 de fevereiro, a avaliação constituiu tema de reflexão / discussão na Camilo. 

Ariana Cosme, Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto, professora na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da mesma universidade e consultora do Ministério da Educação para o Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho), do qual é a avaliadora externa, foi a nossa convidada para a conferência de abertura do nosso primeiro Dia de Formação. 

Os workshops realizados na parte da tarde foram orientados por três investigadoras do CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto: Daniela Ferreira, Louise Lima e Cristiana Madureira. 

Ainda da parte da manhã, Daniela Ferreira teceu algumas considerações sobre os critérios de avaliação adotados na Camilo, reveladoras de uma leitura atenta e de um conhecimento informado dos mesmos. 

A avaliação à luz da autonomia e da flexibilidade curricular, uma reflexão necessária, oportuna, esclarecedora e... saudavelmente desassossegante.

 

 

Dia da Formação 2020

European Schoolnet

20º aniversário

A celebrar o seu 2º aniversário, a European Schoolnet partilha connosco 20 das suas publicações mais populares.

Consulte-as AQUI. 

Referencial de aprendizagens | Aprender com a biblioteca escolar

 

 

"A sociedade atual passa por transformações com um grande impacto na forma como acedemos à informação e ao conhecimento, como aprendemos, comunicamos e nos integramos socialmente.

 

Estas transformações, relacionadas com a revolução tecnológica e digital, refletem‑se na escola, à qual se exige o desenvolvimento nos alunos de um conjunto de literacias essenciais à aprendizagem e ao sucesso educativo, que incluem não só as competências básicas de leitura, matemática ou ciências, como outras, de que são exemplo as competências da informação, digitais e dos média. A natureza destas literacias, presentes em todas as áreas e ambientes de aprendizagem, faz do seu desenvolvimento uma responsabilidade da escola e de todos os professores, sendo a biblioteca escolar um recurso privilegiado para o seu exercício. [...]

Tratando‑se de um recurso que se revela fundamental face aos desafios da sociedade atual, pelas condições de espaço e acolhimento, equidade no acesso à informação e possibilidades de aprendizagem que potencia, é hoje impensável idealizar a escola sem biblioteca escolar.

 

Nas últimas décadas, com a introdução e desenvolvimento das TIC, as bibliotecas escolares viram a sua intervenção e papel reforçados. As tecnologias e a Internet vieram introduzir novas oportunidades de acesso à informação e redefinir as existentes, substituindo condições e modelos de uso e produção do conhecimento. Introduziram ainda novos desafios formativos e pedagógicos a que a escola tem que responder e que decorrem do alargamento das literacias inerentes à aprendizagem e à vida no contexto da Sociedade do Conhecimento."

 

Introdução, in Aprender com a Biblioteca Escolar

PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 20-11-2012. [Consult. 03-07-2015] Disponível em WWW: <URL: http://www.rbe.mec.pt/np4/referencial .HTML>

 

 

 Sessão de (In)Formação na Camilo 

Fazer duplo clique sobre a imagem para aceder ao documento

 

Sessão orientada pela Dra. Rosário Caldeira, Coordenadora Interconcelhia da RBE 

 

Data / Hora: 29 de abril de 2015 | 15h 00m

 

Local: Sala 6 | Escola Secundária Camilo Castelo Branco, Vila Real

 

Público-alvo: Corpo docente da escola

Conto 1 Conto | Formação de professores

 

 

 

 

 

Prática(s) de leitura e oralidade

 

 

 

 

 

No dia 11 de dezembro, para além das sessões destinadas a alunos, Vítor Fernandes orientou ainda uma sessão de formação para professores, das 16h 45m às 18h 30. 

 

Para além de instrutiva, esta sessão constituiu também um momento de boa disposição e de descontração do habitual stress de final de período. 

 

A terminar a sessão, Vítor Fernandes mostrou que um bom contador de histórias é aquele que não só é capaz de preservar a memória das estórias (e da História), mas também de construir as suas próprias estórias à medida que as vai contando. E, porque neste caminho que se faz, caminhando, o papel do auditório era/é determinante, o nosso contador de histórias contou 1 conto de improviso, construído partir das palavras que todos os participantes foram  convidados a escrever numa tira de papel no decorrer da sessão.

A voz mágica do ancestral contador de histórias fez-se então ouvir... 

 

Proposta de atividade

Uma das atividades propostas nesta sessão de formação centrou-se no curioso "texto" que se transcreve:

 

 

Acabei o serviço. A minha mãe esqueceu-se. Não. Outra Vez. Está a chover. Queres controlar tudo o que faço. Eu acredito. Bem lá no fundo. Vou fugir para longe. Ontem encontrei. Comida. Finalmente. O amor. Pregado na parede. Pensei que eram duas bolas. Agarrei-o.

 

Com linha de pesca. E isso interessa. Depois disso já bati com a cabeça. Ora escuta bem. Ouviste. Vou contar-te. Era grande. Jeitoso. Tinha uma coisa. Assim. Não era grande, era pequena. Não sei. Nunca vi. Eu é mais bolos. Odeio-te.

 

Na verdade. O que aconteceu, atirei-o janela fora. E voou. Não será a primeira vez. Acho que era. E nomes. Vamos lá ver. Não era assim. Tinha os óculos todos sujos.

 

Ele disse-me assim. Amanhã vai haver um não sei o quê. Isso é estranho. Fica caladinha. Não me pressione. Porquê. Não canto mal. Sei lá agora assim com pressão. Só penso em gases.

 

 

 

Foi pedido a todos os participantes, dispostos em roda, que lessem o texto (uma "fala" cada um). Na verdade foram pedidas três leituras: primeiro uma leitura em tom neutro, inexpressivo; depois, uma leitura expressiva, para exploração do tom de voz; finalmente, uma leitura dramatizada, para exploração do gesto e da expressão corporal.