Projeto LIDERA - Literacia Mediática

 

#projetoLidera   #literaciamediatica

 

 

 

 

 Projeto em curso na Camilo.

Quadro de competências em IA para professores

 

 #inteligenciaartificial

UNESCO. 16 de julho de 2025

 

 

A IA processa informações abrangentes, gera novos conteúdos e ajuda na tomada de decisões através de análises preditivas. Na educação, a IA transformou a relação tradicional entre professor e aluno numa dinâmica entre professor, IA e aluno.

Essa mudança requer um reexame das funções dos professores e das competências de que precisam na era da IA. No entanto, poucos países definiram essas competências ou desenvolveram programas nacionais para formar professores em IA, deixando muitos educadores sem orientação adequada.  

O Marco referencial de competências em IA para professores aborda essa lacuna definindo os conhecimentos, as habilidades e os valores que os professores devem dominar na era da IA. Desenvolvida com princípios de proteção dos direitos dos professores, aperfeiçoamento da autonomia humana e promoção da sustentabilidade, a publicação descreve 15 competências em cinco dimensões: 

• mentalidade centrada no ser humano,
• ética da IA,
• fundamentos e aplicações de IA,
• pedagogia de IA e
• IA para o desenvolvimento profissional.

Essas competências são categorizadas em três níveis de progressão:

• Adquirir
• Aprofundar
• Criar

Como uma referência global, este recurso orienta o desenvolvimento de marcos referenciais nacionais de competências em IA, informa programas de formação de professores e ajuda a idealizar parâmetros de avaliação. Também fornece estratégias para que os professores construam conhecimento sobre IA, apliquem princípios éticos e apoiem o seu crescimento profissional.

 

Veja, agora, como o NotebookLM apresenta este Marco referencial de competências em IA para professores

 

 

Guia dos Direitos Humanos para Utilizadores da Internet

 

 

 

 

 

 

O presente Guia pretende ser um instrumento que lhe permita, enquanto utilizador da Internet, conhecer os seus direitos humanos em linha, as possíveis limitações dos mesmos e as vias para obter uma reparação por tais limitações. Os direitos humanos e as liberdades fun damentais aplicam-se em igual medida dentro (online) e fora de linha (offline). Este princípio inclui o respeito pelos direitos e liberdades dos restantes utilizadores da Internet. O Guia fornece informações sobre as implicações práticas dos direitos e liberdades no contexto da Internet, sobre como invocá-los e aplicá-los e sobre como obter uma reparação. Trata-se de um documento evolutivo, sujeito a atualizações periódicas. 

O presente Guia assenta na Convenção Europeia dos Direitos do Homem e outras convenções e instrumentos do Conselho da Europa que tratam de vários aspetos da proteção dos direitos humanos. Todos os Estados-Mem bros do Conselho da Europa estão obrigados a respeitar, proteger e aplicar os direitos e liberdades constantes dos instrumentos por eles ratificados. O Guia inspira-se também na interpretação contínua de tais direitos e liber dades pelo Tribunal Europeu dos Direitos do Homem, bem como noutros instrumentos jurídicos pertinentes do Conselho da Europa. 

O Guia não estabelece novos direitos do homem e liberdades funda mentais. Baseia-se nas normas e mecanismos de aplicação efetiva dos direitos humanos existentes.

Introdução 

 

Quadro de competências em IA para estudantes

 

 #inteligenciaartificial

 

 

 

Preparar os estudantes para serem cidadãos responsáveis e criativos na era da IA

A inteligência artificial (IA) está cada vez mais presente em nossas vidas, exigindo a presença de sistemas educacionais proativos que prepararem os estudantes para serem usuários e cocriadores de IA de maneira responsável. A integração dos objetivos de aprendizagem da IA nos currículos escolares oficiais é essencial para que os estudantes em todo o mundo se envolvam de forma segura e significativa com a IA.

O Marco referencial de competências em IA para estudantes, da UNESCO, visa ajudar os educadores nessa integração, descrevendo 12 competências em quatro dimensões:

• mentalidade centrada no ser humano, 
• ética da IA, 
• técnicas e aplicações de IA,
• projeto de sistema de IA. 

Essas competências abrangem três níveis de progressão:

• compreender
• aplicar 
• criar

Assim, o marco detalha os objetivos curriculares e as metodologias pedagógicas específicas da área. Com base na visão dos estudantes como cocriadores de IA e cidadãos responsáveis, o marco referencial enfatiza a avaliação crítica das soluções de IA, a conscientização das responsabilidades de cidadania na era da IA, o conhecimento fundamental da IA para a aprendizagem ao longo da vida e o design inclusivo e sustentável da IA.

 

Provavelmente leitura | 2ª Série, nº 5

 

 

 #alermaisemelhor  #bibliotecaccbvr

 

 

 

Que cartas teriam enviado Anne Frank a Adolf Hitler, Humberto Delgado a Salazar, Darwin a Deus ou Jesus Cristo a Maomé?

Que palavras ficaram por dizer?

 Dezenas de protagonistas da História reencontram-se no livro De Anne Frank a Hitler, de Darwin a Deus: Cartas Que Nunca Chegaram ao Destino, de José Jorge Letria.  

Ao criar um conjunto de 39 cartas imaginárias, na maioria dos casos, improváveis, por antagonismo ideológico, cronológico e até dimensional dos correspondentes, o escritor recupera a tradição da ficção epistolar e vem propor-nos um exercício de reconciliação, despedida e revelação.

Dia internacional da língua materna

 

 

 

  

As sociedades multilíngues e multiculturais existem através das suas línguas, que transmitem e preservam conhecimentos e culturas tradicionais de forma sustentável. Mas a diversidade linguística está cada vez mais ameaçada, à medida que mais e mais línguas desaparecem.

Cerca de 40% da população mundial não tem acesso à educação num idioma que fala ou entende — o que dificulta a aprendizagem, a expressão pessoal e o desenvolvimento do pleno potencial dos alunos.

No Dia Internacional da Língua Materna, este sábado, junte-se à UNESCO no apelo por uma educação inclusiva baseada na língua materna.

 

 

aLer mais com a BiblioLed Douro

 #alermaisemelhor  #bibliotecadigital

 

 

 

 

Para se aceder à BiblioLed é necessário ser-se leitor inscrito na Biblioteca Municipal (ou fazer nova inscrição) numa das bibliotecas das várias Comunidades Intermunicipais ou Áreas Metropolitanas. 

 

De seguida, vai inscrever-se na BiblioLed da área de residência correspondente, e a BM recebe o pedido da plataforma para validar a pessoa em causa como um leitor inscrito na Biblioteca. 

 

Finalmente, pode aceder à plataforma e ter acesso ao catálogo local/nacional, a empréstimos, reservas, etc.. É tudo realizado pelo utente na plataforma.