Escolhe um desafio, escreve um texto e partilha-o aqui, no mural digital do Plano Nacional de Leitura / PNL 2027.
quarta-feira, 6 de janeiro de 2021
Sugestões de leitura para o mês de janeiro
Escolhe um desafio, lê e partilha a capa do livro aqui, no mural digital do Plano Nacional de Leitura (PNL2027).
terça-feira, 5 de janeiro de 2021
Projeto Literacia para os Media e Jornalismo
"A Educação para os Media pretende incentivar os alunos a utilizar e a interpretar os meios de comunicação social, nomeadamente no acesso e na utilização das tecnologias de informação e comunicação, visando a adoção de comportamentos e atitudes adequadas a uma utilização crítica e segura das tecnologias digitais.
Valores como imparcialidade, verdade, compromisso com a ética, têm de ser ensinados e apreendidos. É premente responder à utilização segura, esclarecida e responsável de fontes de informação diversas e também das tecnologias de informação e de comunicação.
Não basta ter informação, é preciso saber pensá-la para a distinguir de desinformação."
Centro Protocolar de Formação para Jornalistas (Cenjor)
Projeto Literacia para os Media e Jornalismo
- Formação de professores dos ensinos básico e secundário
O Projeto Literacia para os Media e jornalismo resulta de uma parceria conjunta do do Ministério da Educação, do Sindicato de Jornalistas e do Centro Protocolar de Formação para Jornalistas (Cenjor). Pioneiro na forma de fazer, este projeto tem a particularidade de ter jornalistas e académicos especialistas da área do jornalismo, na formação de docentes, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, nomeadamente no que se refere às competências de leitura e de análise da informação, de forma crítica e autónoma.
A primeira fase (fase piloto) arrancou em janeiro de 2019, tendo envolvido 100 docentes, do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário, distribuídos por cinco regiões do país: Alentejo (Évora), Algarve (Faro), Centro (Águeda), Lisboa (Lisboa) e Norte (Porto).
A segunda fase do projeto - Oficina de Formação “Literacia dos media e jornalismo: práticas pedagógicas com os media e acerca dos media” -, iniciou-se em 7 de março de 2020. Suspensa devido à pandemia, foi retomada, online, no dia 21 de outubro, em seis cidades de Portugal Continental (Bragança, Braga, Cascais, Lisboa, Setúbal e Lagos), e terminou no dia 9 de dezembro. A turma de Bragança, decorreu na Escola Secundária de Emídio Garcia, na fase inicial, e contou com a presença dos formadores Patrícia Posse e Daniel Catalão.
Os projetos apresentados pelos formandos no âmbito da oficina de formação vão agora ser implementados nas respetivas escolas.
Professores que participaram na 2ª fase da formação (turma de Bragança)
Foto: CENJOR
1ª sessão, presencial, na escola Emídio Garcia, Bragança
Foto: CENJOR
10 Minutos a Ler
Quem lê, lerá sempre mais e melhor, e ficará mais bem preparado para a vida. É por isso que ler todos os dias é tão importante.
Atividade desenvolvida pelo 7º F
Lançado em 2019, o projeto 10 Minutos a Ler conta agora com 140 escolas apoiadas. Uma delas é a Camilo.
A Maior Lição do Mundo - Alterações Climáticas
Como posso ajudar a combater as alterações climáticas? Aprender e compreender são os primeiros passos para agir.
UNICEF Portugal
Ser digitalmente competente como educador
22 competências organizadas em 6 áreas subdivididas em 3: Competências profissionais, competências pedagógicas e competências dos aprendentes
O DigCompEdu Check-In é uma ferramenta de autorreflexão desenvolvida pelo Joint Research Centre (JRC) da Comissão Europeia, em Sevilha, em colaboração com Margarida Lucas, do CIDTFF - Universidade de Aveiro, que é uma coordenadora nacional das versões portuguesas.
Esta ferramenta de autorreflexão baseia-se no Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu). O DigCompEdu apresenta 22 competências que se organizam em 6 áreas. As competências são explicadas de acordo com seis níveis de proficiência diferentes (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Dirige-se a educadores (no sentido lato do termo) de todos os níveis de educação, desde o pré-escolar ao profissional, até ao ensino superior e educação de adultos. O foco do quadro é apoiar e incentivar a utilização de ferramentas digitais para melhorar e inovar a educação.
Esta ferramenta tem como objetivo permitir a autorreflexão e a autoavaliação sobre os pontos fortes e fracos no uso de tecnologias digitais na educação. Os professores e educadores são convidados a fazê-lo, tendo em conta 22 itens que representam 22 competências do DigCompEdu. Para cada um desses itens, escolha uma das cinco opções de resposta.
As seis áreas do DigCompEdu centram-se em diferentes aspetos das atividades profissionais dos educadores:
Área 1: Envolvimento profissional
Usar tecnologias digitais para comunicação, colaboração e desenvolvimento profissional.
Área 2: Recursos digitais
Selecionar, criar e partilhar recursos digitais.
Área 3: Ensino e aprendizagem
Gerir e orquestrar o uso de tecnologias digitais no ensino e aprendizagem.
Área 4: Avaliação
Usar tecnologias e estratégias digitais para melhorar a avaliação.
Área 5: Capacitação dos aprendentes
Usar tecnologias digitais para melhorar a inclusão, a personalização e o envolvimento ativo dos aprendentes.
Área 6: Promoção da competência digital dos aprendentes
Possibilitar aos aprendentes usar tecnologias digitais de forma criativa e responsável para informação, comunicação, criação de conteúdos, bem-estar e resolução de problemas.
Modelo de progressão
O modelo de progressão proposto pretende ajudar os educadores a compreenderem os seus pontos fortes e fracos, descrevendo diferentes etapas ou níveis de desenvolvimento de competência digital. Para facilitar o posicionamento, estes níveis de competência estão ligados aos seis níveis de proficiência utilizados pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), que variam entre o A1 e o C2.
Existem várias vantagens em utilizar a taxonomia do QECR: como os seus níveis de proficiência são amplamente conhecidos e utilizados, torna-se mais fácil para os educadores compreenderem e valorizarem o seu nível pessoal de competência digital. Além disso, a utilização de níveis já estabelecidos confere coerência aos quadros europeus. De um ponto de vista prático, isto significa que, quando indicarem o nível de competência digital específico para educadores no seu CV, os educadores podem referir-se aos mesmos níveis utilizados para as suas competências de língua.
👉 Avalie as suas competências digitais. Faça o teste!
segunda-feira, 4 de janeiro de 2021
Estão a decorrer as inscrições para o Concurso Nacional de Leitura
Até ao próximo dia 15 de janeiro, estão abertas as inscrições para o Concurso Nacional de Leitura.
Consulta o Regulamento da Escola e o Regulamento Nacional e informa-te junto da Biblioteca ou do teu professor de Português.
Boas leituras!
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