“Da biblioteca ao Público – Jornais Escolares”

 

#literaciamediática  

 

Para quem não teve oportunidade de participar nesta ação, já se encontram disponíveis as gravações da ACD “Da tua biblioteca ao Público – Jornais Escolares.

  

As gravações incluem ainda testemunhos de projetos distinguidos, evidenciando o potencial das bibliotecas escolares enquanto espaços de informação, aprendizagem e cidadania.

 

 

 

A Ação Online de Curta Duração “Da biblioteca ao Público – Jornais Escolares”, promovida pela Rede de Bibliotecas Escolares e pelo PÚBLICO na Escola, em colaboração com o CFAE Nova Ágora, nos dias 21 e 28 de janeiro, tem como objetivo capacitar professores bibliotecários e docentes para o desenvolvimento e dinamização de projetos de jornais escolares, reforçando o trabalho colaborativo, o pensamento crítico e a utilização pedagógica dos media enquanto instrumentos de participação democrática. 

 

Operação 7 Dias com os Media 2026

 

 
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“Direitos Humanos: em rede ou sem rede?” é o tema da Operação 7 Dias com os Media 2026. Prevista para a já tradicional semana de 3 a 9 de maio de 2026, esta 14ª edição convoca-nos para uma reflexão alargada sobre a nossa relação com as redes digitais, o modo como nelas estamos presentes (ou não), como nos relacionamos, como nos sentimos e respeitamos (ou esquecemos) os direitos humanos. As redes são uma excelente oportunidade de conhecimento, participação e encontro, mas o algorítmo, com a sua lógica opaca, pode também amplificar desigualdades e diversas formas de discriminação: o discurso de ódio, a misoginia, o racismo. 

• Estarão os direitos humanos, cívicos e sociais a cair pelas malhas das redes?
• Estará a democracia ameaçada?
• Quem está em rede? Como estamos? Como nos sentimos?
• Onde fica a empatia? A capacidade de nos colocarmos no lugar do outro, de compreendermos o seu pensamento e os seus sentimentos?
• Estará a nossa humanidade a perder-se pela rede?

A operação 7 Dias com os Media 2026 convida-nos a refletir sobre como os media e as plataformas digitais nos podem arrastar ao sabor do algoritmo e sensibiliza-nos para a urgência de todos nós reafirmarmos valores fundamentais como o respeito, a diversidade, a igualdade, o diálogo e a cultura de paz.  

👉Como participar  

Como ensinar os alunos a identificar o que é real, falso — ou Deepfake

Os seus alunos conseguem identificar o que é real e o que é gerado por IA no TikTok e Instagram?

E quando eles pesquisam temas para as aulas de humanidades, recolhem fontes em estudos sociais e se preparam para avaliações de matemática?

Nesta aula super envolvente desenvolvida pela professora de ciências Katie Coppens e pelo pesquisador e ex-professor de STEM Andy Zucker, os alunos tornam-se detetives digitais, analisando um conjunto de vídeos e sites para determinar o que é real, o que foi alterado e o que é pura desinformação. ⁠

A pegadinha? Eles não podem simplesmente adivinhar. Eles precisam de ser capazes de defender as suas conclusões com evidências. ⁠

Junte-se a nós neste episódio imperdível da School of Practice, vamos explicar instruções detalhadas para as aulas, explorar as melhores estratégias para identificar a desinformação digital e partilhar todos os recursos que precisa para ensinar essa aula de 60 minutos na sua própria sala de aula.

Recursos relacionados:

• Real, falso ou deepfake? Esta Lição Ajuda os Alunos a Decidir. Os alunos examinam vídeos e informações online para investigar o que é real e o que não é nesta aula envolvente.
• 5 Maneiras de Construir Alfabetização Crítica na Era da IA. Com tanta informação — e desinformação — a aparecer todos os dias, os alunos precisam de aprender a verificar a verdade.
• O que os verificadores de factos sabem sobre literacia mediática — e os estudantes também deveriam saber. Os verificadores profissionais de factos usam uma estratégia que está em desacordo com a forma como normalmente ensinamos a literacia informacional. Veja como passar isso para os seus alunos.
• Ensinando os Alunos a Avaliar Sites. Algumas dicas sobre como orientar estudantes do ensino básico e secundário a determinar se um site oferece informações precisas.
• Ajudando Estudantes a Encontrar a Verdade nas Redes Sociais. Os alunos do ensino básico e secundário adoram interagir com as redes sociais, mas como podem saber se o que estão a ver e a partilhar é preciso?
• Ensinando Alunos a Analisar Notícias Falsas. Esse processo em quatro etapas ensina os alunos a identificar e analisar criticamente a desinformação embutida em artigos de notícias falsas partilhados nas redes sociais.
• Dando aos Alunos as Habilidades para Identificar Notícias Falsas (vídeo). Ao aprender a desconstruir notícias e identificar viés dos media, os alunos tornam-se consumidores digitais mais inteligentes.
• Avaliando Fontes Primárias por meio de um See, Think, Wonder (vídeo). Ao dedicar tempo para observar, fazer inferências e fazer ótimas perguntas sobre artefactos e imagens históricas, os alunos aprendem a evitar tirar conclusões precipitadas.
• Novas Perspetivas para Combater a Desinformação. Andy Zucker argumenta que ensinar os alunos como a desinformação é criada — e como identificá-la — pode ser mais poderoso do que treiná-los a verificar factos online.
• Pesquisa: As pessoas são mais suscetíveis à desinformação com imagens realistas sintetizadas por IA que fornecem fortes evidências para manchetes (2025). Pesquisadores da Universidade de Hong Kong e da Vanderbilt descobriram que as pessoas têm mais probabilidade de acreditar em manchetes falsas quando elas são associadas a imagens realistas geradas por IA que parecem confiáveis.
• Pesquisa: Leitura Lateral na Internet Aberta: Um Estudo de Campo em Todo o Distrito em Turmas de Governo do Ensino Médio (2022). O estudo amplamente citado do professor de Stanford Sam Wineburg conclui que estratégias simples de verificação de factos — como abrir novas abas e verificar fontes — podem melhorar significativamente a capacidade dos estudantes de identificar desinformação online.
• Pesquisa: Raciocínio Cívico Online dos Estudantes: Um Retrato Nacional (2021). Pesquisadores testaram a capacidade dos estudantes do ensino secundário dos EUA de avaliar a credibilidade das informações online e descobriram que muitos alunos eram facilmente enganados por sites de aparência profissional, conteúdo patrocinado e postagens em redes sociais.
• www.katiecoppens.com. Saiba mais sobre os livros de ciência para crianças de Katie Coppens.
• Improvethengss.org. Site de padrões de educação científica do Andy Zucker.
• Clipe de vídeo: Bobsled e Snowboarder
• Clipe de vídeo: Apresentadores de Notícias Deepfake
• Clipe de vídeo: Esquilo Aquático

 

Person. (2026). Podcast: How to Teach Students to Spot What’s Real, Fake-or Deepfake. Retrieved from https://www.edutopia.org/podcast/how-to-teach-students-to-spot-whats-real-fake-or-deepfake?fbclid=IwY2xjawRI1YJleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeVGygTylCGNvLYsCAzFwAUqPGfMdGrVxX7f_RJwvthwnyOfZFacclOUX8BMQ_aem_CPlTaUM-Xy4He-RUSGu8nA

 

 

Projeto LIDERA - Literacia Mediática

 

#projetoLidera   #literaciamediatica

 

 

 

 

 Projeto em curso na Camilo.