Aula de Português e Flexibilidade Curricular

Resumos das Comunicações apresentadas na 2.ª edição das IV 

Jornadas Pedagógicas da Associação de Professores de Português, 

que teve lugar em Lisboa, no dia 29 de setembro de 2018.

Download | 

Nestas jornadas procurou-se:

↪promover a reflexão em torno de questões que se colocam aos professores de Português de todos os níveis de ensino, tendo como campo de atuação a escola e a sala de aula, no contexto da aplicação dos novos documentos de referência para o ensino do Português - Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais de Português;

↪lançar desafios, oferecer testemunhos;

↪responder a questões emergentes na didática do português;

↪promover um debate aprofundado no contexto da aplicação da Autonomia e Flexibilidade Curricular.

A Biblioteca escolar no contexto da Flexibilidade curricular e do Perfil dos alunos

Prioridades para as Bibliotecas Escolares no contexto da flexibilidade curricular e do perfil do aluno para o século XXI from Sónia Cruz

Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória

A educação para todos, consagrada como primeiro objetivo mundial da UNESCO, obriga à consideração da diversidade e da complexidade como fatores a ter em conta ao definir o que se pretende para a aprendizagem dos alunos à saída dos 12 anos da escolaridade obrigatória. A referência a um perfil não visa, porém, qualquer tentativa uniformizadora, mas sim criar um quadro de referência que pressuponha a liberdade, a responsabilidade, a valorização do trabalho, a consciência de si próprio, a inserção familiar e comunitária e a participação na sociedade que nos rodeia. 

Perante os outros e a diversidade do mundo, a mudança e a incerteza, importa criar condições de equilíbrio entre o conhecimento, a compreensão, a criatividade e o sentido crítico. Trata-se de formar pessoas autónomas e responsáveis e cidadãos ativos. Não falamos de um mínimo nem de um ideal, mas do que se pode considerar desejável, com necessária flexibilidade. Daí a preocupação de definir um perfil que todos possam partilhar e que incentive e cultive a qualidade. Havendo desigualdades e sendo a sociedade humana imperfeita, não se adota uma fórmula única, mas favorece-se a complementaridade e o enriquecimento mútuo entre os cidadãos.

"Prefácio", Guilherme d' Oliveira Martins

Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória

15 de janeiro: dia de reflexão nacional 

O dia 15 de janeiro marca o debate que se pretende de âmbito nacional. As atividades podem iniciar-se antes e estender-se por outros dias do ano.

De forma a apoiar as dinâmicas que se venham a criar nas escolas em torno da reflexão sobre o Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória e das suas implicações práticas na vida das escolas, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta algumas propostas de atividades. Pretende-se com estas sugestões propiciar dinâmicas que permitam aos alunos ter um papel central na discussão deste documento e na apresentação de ideias e propostas para projetos futuros.

Clicar na imagem para aceder a documento

 

Todas as propostas apresentadas visam o reforço da identidade de cada agrupamento; possibilitam a liberdade de expressão dos alunos e a partilha intergeracional; desenvolvem múltiplas literacias, permitindo realizações online e offline, ao mesmo tempo que conduzem à apropriação do documento Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória e à reflexão sobre as suas implicações práticas na escola.

 Dia do Perfil - Apresentação

Perfil de Saída do Aluno no Final da Escolaridade Obrigatória

Em consulta pública até 13 de março

 

Clicar na imagem para aceder ao documento.

O Ministério da Educação acaba de colocar em consulta pública, até ao próximo dia 13 de março, o documento "Perfil de Saída do Aluno no Final da Escolaridade Obrigatória", que resulta da proposta apresentada pelo Grupo de Trabalho coordenado pelo Doutor Guilherme d'Oliveira Martins, nomeado para o efeito pelo Despacho n.º 9311/2016, de 21 de julho de 2016. 

O Perfil do Aluno enuncia as dez áreas de competência a desenvolver ao longo dos 12 anos de escolaridade: 

1. Linguagens e textos 

2. Informação e comunicação 

3. Raciocínio e resolução de problemas 

4. Pensamento crítico e pensamento criativo 

5. Relacionamento interpessoal 

6. Desenvolvimento pessoal e autonomia 

7. Bem estar e saúde 

8. Sensibilidade estética e artística 

9. Saber técnico e tecnologias 

10. Consciência e domínio do corpo

Este documento constituir-se-á como referencial para a escolaridade obrigatória.