Gomas caseiras

 

Tutorial nº 2 do "Atelier "Feito à mão na Biblioteca"

Avaliação | Projeto Maia

 

Museu do Oriente | Presença Portuguesa na Ásia

 

Visita comentada à exposição Presença Portuguesa na Ásia Presença Portuguesa na Ásia oferece uma viagem por cinco séculos de diálogo e partilhas entre Ocidente e Oriente, num espólio que vai de 3000 a.C. a meados do século XX. 

Em núcleos dedicados à India, Ceilão, China, Japão, Coreia e Timor-Leste, estão expostas peças de mobiliário, marfins, têxteis, arte sacra, porcelana, pintura, escultura e documentos gráficos. 

Guia: Alexandre Correia

A cibercultura como ferramenta de construção coletiva do saber: o modelo Creative Commons.

 

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O surgimento e o desenvolvimento das tecnologias digitais, sobretudo dos computadores pessoais (PC's, na sigla inglesa) interligados através da internet, representaram uma revolução rumo à sociedade de informação na qual vivemos. 

As distâncias geográficas foram rompidas, permitindo o fácil contato entre indivíduos situados nos mais diversos lugares do planeta e derrubando as barreiras que impediam ou dificultavam o câmbio de bens culturais entre eles. Os tradicionais papéis de produtores e receptores de informações confundiram-se, e as sociedades humanas têm assistido à gradual quebra dos monopólios comunicacionais. 

A rede nasceu com o ideal libertário de um espaço de abertura à participação democrática, onde todos pudessem ter voz. Essa participação democrática favorece o desenvolvimento da inteligência coletiva, constantemente em construção, enriquecida de forma colaborativa, sempre aberta a novas ideias e capaz de reunir conhecimentos de diversas fontes. A sociedade procura novos mecanismos para driblar sistemas de licenciamento intelectual demasiado fechados - como o Copyright -, em busca de outros modelos que promovam o respeito aos direitos dos autores e, ao mesmo tempo, a livre circulação de bens culturais. Foi com esses objetivos que surgiu o Creative Commons.

Campos, E.

Campos, E. (2021). A cibercultura como ferramenta de construção coletiva do saber: o modelo Creative Commons. Retrieved 24 February 2021, from https://www.academia.edu/1979834/A_cibercu

Semana da Leitura 2021 | Celebração do livro e da leitura

 

Este ano em versão online!

Vamos criar uma rede de palavras, vozes e textos que nos ajudem a enfrentar estes tempos de incerteza!

👉 Sugestões do PNL2027 para a Semana da Leitura.

Dia internacional da língua materna

 

O tema deste ano, "Promover o multilinguismo para a inclusão na educação e na sociedade”, incentiva-nos a apoiar o multilinguismo e a utilização das línguas maternas, tanto na escola como no dia a dia. Quarenta por cento da população mundial não tem acesso à educação na língua que fala ou entende melhor, isso dificulta a sua aprendizagem, bem como o seu acesso ao património e às expressões culturais. Este ano, está a ser dada especial atenção à educação multilingue desde a primeira infância, para que a língua materna seja  sempre uma mais-valia para as crianças."

- Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO, por ocasião do Dia Internacional da Língua Materna

 

A diversidade linguística está cada vez mais ameaçada à medida que mais e mais línguas desaparecem. Globalmente, 40 por cento da população mundial não tem acesso à educação na língua que fala ou compreende. No entanto, estão a ser feitos progressos na educação multilingue na língua materna, com uma compreensão crescente da sua importância, particularmente na escolaridade inicial, e um maior compromisso com o seu desenvolvimento na vida pública.

As sociedades multilíngues e multiculturais existem por meio das suas línguas que transmitem e preservam o conhecimento e as culturas tradicionais de forma sustentável.

Quando uma língua desaparece, leva consigo toda uma herança cultural e intelectual.

Concurso Nacional de Leitura | Escola

 

Realiza-se hoje, às 10:00, a prova de seleção, a nível de escola, do Consurso Nacional de Leitura - 3º Ciclo.

A obra selecionada para a prova é Mary John, de Ana Pessoa.

Boa sorte a todos os participantes!

Criatividade em tempo de pandemia

O Atelier “Feito à Mão na Biblioteca” preparou 1 conjunto de tutoriais com várias atividades que poderão ser desenvolvidas por todos, em casa, com materiais comuns e acessíveis. 

Criatividade + reciclagem= um planeta mais sustentável!

A coordenação do Atelier está a cargo da professora Engrácia Gomes. A realização do tutorial contou com a colaboração da professora Margarida Seixas.´

Mãos à obra!

Criatividade em tempo de pandemia | Porta Retratos com CDs

 

Tutorial nº 1 do atelier "Feito à mão na Biblioteca"

Ebook | Ficar em casa também é divertido!

 

© UNICEF | Março 2020 

Tradução: UNICEF Portugal 

Original: UNICEF Guatemala / UNICEF México / Secretaría de Salud-México (2020). ¡Quedarmos en casa también es  divertido! Actividades y juegos para niños y niñas.

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A Unicef está a promover dias divertidos e criativos, pelo que poderá consultar algumas sugestões de jogos e atividades que podem ser realizadas em casa com as crianças e jovens. 

Ebook | Guia para uma internet segura

 

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Cyberbullying, Discurso de Ódio, Grooming, Sextortion, roubo de identidade ou burlas online são apenas algumas das ameaças existentes na Internet. 

Este ebook pretende preparar-te para elas.

Fevereiro, mês da Internet Segura

O amor não tem pressa

        Imagem: Gaëlle Boissonnard

O amor não tem pressa,
Não tem jeito,
Não tem hora,
Não tem motivo.
O amor simplesmente acontece
Simplesmente nasce,
Simplesmente flui,
Simplesmente, simplesmente
O amor.

David Mourão-Ferreira

Educação | Três princípios cruciais para o florescimento da mente humana

Sir Ken Robinson descreve três princípios cruciais para o florescimento da mente humana que são contrariados pela cultura da educação atual na qual a maioria dos professores tem de trabalhar e a maioria dos alunos tem de suportar: 

• os seres humanos são naturalmente diferentes e diversos; 
• os seres humanos são profundamente curiosos;
• a vida humana é intrinsecamente criativa. 

Podcast | Histórias de amor

 

Mergulhe com o ator brasileiro António Fagundes pelas grandes histórias de amor da literatura. 

Livros citados neste episódio do podcast "Clube de Leitura":

• Romeu e Julieta, de William Shakespeare; 
• Amor nos Tempos de Cólera e Cem Anos de Solidão, de Gabriel Garcia Márquez;
• A Cidadela, de A. J. Cronin; 
• Gabriela, Cravo e Canela e Dona Flor e Seus Dois Maridos, de Jorge Amado. O

Podcast | O lugar da mediação

 

A cultura é hoje compreendida como pilar fundamental de cidadania e de coesão social. Colocada no centro do debate em torno do papel da actividade artística e cultural na sociedade, a relação com os públicos reinventa-se todos os dias em diversos espaços e práticas culturais pelo país fora.

As conversas do Podcast "O lugar da mediação" procuram encontrar o lugar da mediação cultural e artística na ação concreta dos agentes da cultura em Portugal.

Produzido em parceria com a Companhia Mascarenhas-Martins, "O lugar da Mediação" recebe uma nova voz todos os meses, explorando as visões e as experiências que diferentes criadores, artistas e profissionais da cultura investem na sua cção de mediação cultural todos os dias.

No episódio que aqui partilhamos, é entrevistada Sara Brighenti, subcomissária do Plano Nacional das Artes, que conversa sobre o âmbito, a ambição e a importância renovada desta iniciativa conjunta do Ministério da Cultura e do Ministério da Educação em tempos de pandemia.

Todos os episódios estão disponíveis em olugardamediacao.buzzsprout.com.

Pais | Proteger os jovens online

 

Interesses & riscos

Jovens de 13 - 15 anos

Nessa idade, os jovens são muito influenciados pelos seus colegas e têm uma “pseudomaturidade” que muitas vezes os faz sentir que podem lidar com mais do que estão preparados para o seu desenvolvimento. Eles buscam aceitação e pertença ao mesmo tempo que formam a sua própria identidade por meio da experimentação e do risco.

Transmissão ao vivo

Seja um aplicativo de sincronização labial ou plataforma de jogo, a transmissão ao vivo permite que os adolescentes partilhem as suas perspetivas pessoais e a criatividade em tempo real e se envolvam diretamente com outras pessoas. No entanto, os pais precisam de entender que os adolescentes podem partilhar conteúdo com mais pessoas do que apenas os seus amigos.

Quais são os riscos?

• Capturas de ecrã de vídeos podem ser capturadas e os próprios vídeos podem ser gravados usando um programa separado. Uma vez guardado por outras pessoas, pode ser facilmente mal utilizado para constranger ou explorar adolescentes.
• Dependendo do aplicativo, plataforma ou site, pode haver controles de privacidade limitados, então os adolescentes nem sempre conhecem as pessoas que estão a assistir. As crianças podem ser seguidas e vistas por adultos.
• A percepção de intimidade da transmissão ao vivo pode levar os adolescentes a compartilhar muitas informações pessoais. Mesmo que não forneçam o seu nome verdadeiro, podem estar a revelar a sua identidade ou localização de outras maneiras.
• As pessoas podem comentar enquanto as crianças estão a transmitir, levando ao bullying online, discurso de ódio, perguntas inadequadas e assédio.
• Os “like” servem para adicionar validação e status que podem influenciar as decisões dos adolescentes sobre o que postar.
• Muitos aplicativos e plataformas de transmissão ao vivo têm opções de mensagens privadas, que geralmente estão ativadas por padrão, o que significa que qualquer pessoa pode enviar mensagens aos adolescentes.
• Se os adolescentes ESTÃO A ASSISTIR às transmissões ao vivo: por ser ao vivo, o conteúdo nem sempre pode ser moderado, o que significa que tudo pode acontecer - desde linguagem explícita a conteúdo sexual e violência.

O que os pais podem fazer? 

• Familiarize-se com os aplicativos, plataformas e sites que seu filho adolescente acede e assiste. Reveja as configurações de privacidade do sistema, os controles dos pais (se aplicável) e como denunciar conteúdo e comportamento inadequados. 
• Se o seu filho tem mais de 13 anos, considere se ele está numa posição de desenvolvimento para entender os riscos / consequências e se proteger ao usar o aplicativo. 
• Ajude os adolescentes a definir as configurações de privacidade. Com uma conta privada, os usuários podem aprovar ou negar seguidores, restringir quem pode ver o seu conteúdo e limitar as mensagens recebidas apenas aos seguidores. Lembre o seu filho que deve limitar os seguidores a pessoas que ele conhece off-line. 
• Muitas vezes, os adolescentes transmitem ao vivo à noite nos seus quartos, quando os pais estão a dormir. É uma boa ideia remover os dispositivos dos quartos dos adolescentes antes de dormir, e também considerar desligar o Wi-Fi.

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos? 

• Explique aos adolescentes as consequências da transmissão ao vivo. Já é difícil apagar a sua pegada online, mas o que é ainda mais difícil é retirar algo quando estão a transmitir ao vivo para que todos vejam. 
• Discuta que screengrabs e vídeos de transmissões ao vivo podem ser usados ​​contra os adolescentes para constrangê-los ou explorá-los. Visite dontgetsextorted.ca para saber mais sobre a sextorção, o que é e como evitá-la. 
• Esteja emocionalmente disponível e mantenha as linhas de comunicação abertas. É importante lembrar ao seu filho que ele pode sempre pedir-lhe ajuda, sem medo de se meter em encrencas, e reforçar que nunca é tarde para pedir ajuda.

Apps 

Os aplicativos não só fornecem entretenimento aos adolescentes (jogos, música, vídeos, etc.), mas também são a principal forma de comunicação com outros colegas. Mensagens de texto, mensagens e outros aplicativos de redes sociais mantêm os adolescentes conectados a amigos e familiares 24 horas por dia, 7 dias por semana, e fornecem-lhes reações imediatas de outros usuários na forma de gostadas (like), seguidores e comentários. Como pai / responsável, é importante entender a finalidade dos aplicativos e como o seu filho pode ser afetado negativamente por os usar.

Quais são os riscos? 

• Alguns aplicativos dão ao usuário uma sensação de segurança de que suas informações, imagens ou vídeos estão a ser compartilhados apenas temporariamente. No entanto, existem maneiras de outros usuários capturarem informações compartilhadas (por exemplo, captura de écrã no Snapchat). 
• Muitos aplicativos usam serviços de localização quando habilitados no dispositivo para identificar a localização do usuário do aplicativo por meio da tecnologia GPS. Alguns aplicativos incentivam o usuário a “fazer check-in” ou compartilhar a sua localização, enquanto outros podem compartilhar a localização sem pedir a entrada do usuário todas as vezes. 
• Os aplicativos podem ser ocultados num dispositivo. Os ícones podem ser organizados discretamente ou colocados numa pasta no dispositivo do usuário para que não sejam visíveis à primeira vista. 
• Embora alguns aplicativos sejam gratuitos para download, eles também podem apresentar compras no aplicativo (ou seja, itens que ajudarão num jogo, filtros especiais de fotos, etc.) que podem aumentar rapidamente. 
• Riscos mais específicos relacionados com aplicativos de jogos, bate-papo, mensagens e redes sociais podem ser encontrados nos cabeçalhos desses tipos de serviços abaixo. 

O que os pais podem fazer? 

• Familiarize-se com os controles dos pais em telefones e tablets. Alguns dispositivos permitem que os pais limitem o acesso a aplicativos específicos, sites de redes sociais, conteúdo da Internet e recursos disponíveis no dispositivo. Por exemplo, em iPhones e iPads, os pais podem “Habilitar Restrições” no ícone “Configurações”. No entanto, entenda que nesta idade muitos jovens podem ignorar tais configurações. 
• Baixe e inscreva-se em aplicativos com o seu filho adolescente. Você pode criar uma conta para o seu filho em vez de permitir que ele use a sua conta. A data de nascimento inserida numa conta Apple ID, por exemplo, restringe o que um usuário pode baixar com base nas classificações etárias dos aplicativos. 
• Familiarize-se com os aplicativos populares que o seu filho está a pedir para baixar. Entenda a sua finalidade, como as informações são compartilhadas e que informações são necessárias para se inscrever na conta. 

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos? 

• Lembre o seu filho de que é fácil perder o controle sobre o que acontece com textos, fotos e vídeos enviados por aplicativos. 
• Explique que os aplicativos devem ser baixados a partir de lojas oficiais como iTunes e Google Play. Versões ilegítimas dos aplicativos (com o mesmo nome ou semelhante) em outros sites podem conter malware ou vírus. 

Máquinas fotográficas 

Os adolescentes querem selfies. Quer seja uma foto rápida ou uma história do Instagram, as câmeras são usadas para capturar a perspetiva pessoal de um adolescente e o que ele está a ver no mundo ao seu redor. Embora seja divertido compartilhar experiências, pais e adolescentes também precisam de entender que podem estar a compartilhar conteúdo com mais pessoas do que apenas os seus amigos. 

Quais são os riscos? 

• Alguns aplicativos / serviços que utilizam a câmera de um dispositivo podem dar aos usuários uma sensação de segurança de que suas fotos e / ou vídeos são compartilhados apenas temporariamente, mas esses aplicativos / serviços podem não ser tão seguros quanto os usuários acreditam que são. Fotos e / ou vídeos compartilhados podem ser capturados e encaminhados para outras pessoas. 
• O conteúdo compartilhado pela câmera de um dispositivo em serviços de transmissão ao vivo pode ser gravado sem o conhecimento do adolescente. 
• A menos que os adolescentes conheçam a outra pessoa, não há como verificar quem está do outro lado. O conteúdo pré-gravado pode ser transmitido no lugar do conteúdo ao vivo, dando a impressão de que os adolescentes estão a falar com alguém “ao vivo”. 

O que os pais podem fazer?

• Habilite controles e configurações de privacidade em aplicativos que limitam quem pode ver fotos ou vídeos postados. Muitas vezes, as configurações padrão em aplicativos estão em "público". Mudar um perfil para “privado” torna as postagens disponíveis apenas para uma lista aprovada de pessoas, “amigos” ou “seguidores”.
• Monitorize o uso das câmeras dos seus filhos nos seus dispositivos, bem como a postagem e a troca de fotos e vídeos online. 

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos? 

• Explique ao seu filho que assim que uma foto é enviada, por um aplicativo ou mensagem, ele perde o controle do que é feito com ela. Imagens e vídeos podem ser facilmente usados ​​indevidamente (por exemplo, o destinatário pode mostrá-los a amigos, enviá-los ou publicá-los online) ou usados ​​para manipular outra pessoa para se envolver numa atividade indesejada. 
• Tenha conversas regulares sobre com quem o seu filho está a conversar por vídeo online. 
• Ensine o seu filho adolescente que é ilegal fazer, possuir ou distribuir fotos nuas ou sexualmente explícitas de crianças menores de 18 anos. Explique que eles precisam de contar a um adulto seguro se eles se depararem com essa situação. 
• Incentive o seu filho a ser um líder e a não encaminhar fotos de outras pessoas que ele possa receber. 
• Explique se eles forem ameaçados de fazer ou compartilhar vídeos, eles devem parar de falar com a pessoa e avisar você imediatamente. Jamais cumpra tais solicitações. 

Bate-papo, mensagens e mensagens de texto 

Os adolescentes raramente atendem o telefone. Aplicativos de bate-papo, mensagens e mensagens de texto são uma maneira rápida, divertida e criativa de os adolescentes se comunicarem diretamente com os colegas. É também uma forma eficaz de se manter conectado com o seu filho adolescente enquanto ele está fora. Para os jovens, essa forma de comunicação remove os limites sociais considerados normais nas interações face a face. Sem esses limites, o comportamento do jovem é menos inibido. Limites pessoais podem ser ultrapassados ​​mais cedo e facilmente, criando o potencial para o compartilhamento de informações prejudiciais, inadequadas ou íntimas. 

Quais são os riscos? 

• Um adolescente pode-se envolver em conversas privadas, compartilhar informações privadas ou fotos privadas, sem saber das consequências duradouras. Uma vez que informações ou materiais privados são enviados, o controle sobre o que acontece com as informações ou materiais é perdido. 
• Os adolescentes podem aceitar solicitações de amigos / amigos de pessoas que não conhecem pessoalmente. 
• Alguns aplicativos de mensagens anónimas permitem que os adolescentes conversem com estranhos facilmente. 
• O histórico da comunicação por meio de alguns aplicativos pode não ser salvo. Alguns aplicativos de bate-papo e mensagens podem registar as conversas, mas permitem que sejam facilmente excluídas com o toque de um dedo. 
• Os adolescentes podem ser facilmente influenciados e coagidos a situações em que rapidamente se encontram "além de suas cabeças".  

O que os pais podem fazer? 

• Verifique se o chat ou o programa de mensagens do seu filho estão configurados de forma que ninguém possa começar a falar com ele sem a sua permissão. 
• Saiba as senhas, nomes de tela do seu filho e os amigos com quem ele comunica online. 
• Monitorize com quem o seu filho contacta e as funções / aplicativos usados ​​para enviar mensagens de texto e mensagens para outras pessoas. 
• Certifique-se que o seu filho usa sempre um nome de tela que não reflita a sua idade, localização ou interesses. 
• Entenda como os adolescentes podem cometer erros facilmente e ver-se numa situação angustiante. Tenha conversas regulares sobre a sua função e esteja disponível para ajudá-lo quando algo der errado. 

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos? 

• Discuta a importância de não responder a mensagens de assédio, prejudiciais ou não solicitadas e de guardar esse tipo de mensagens. 
• Ensine o seu filho a sair de conversas indesejadas. Algumas maneiras diretas de sair de situações desconfortáveis ​​incluem recusar-se a fazer algo dizendo “Não quero” ou interromper o contacto por não responder às mensagens e excluir ou bloquear a pessoa como contacto. As formas indiretas de encerrar uma conversa incluem desculpas como: "Tenho que sair com minha família" ou culpar os pais, "A minha mãe verifica o meu computador aleatoriamente e põe-me de castigo". 
• Explique a importância de estabelecer e respeitar os limites pessoais ao usar a tecnologia. As informações, imagens ou vídeos que o seu filho compartilhou e que outras pessoas compartilharam com ele devem ser protegidos e tratados com respeito (ou seja, não compartilhados com outras pessoas). 
• Discuta as opções de onde eles podem obter ajuda quando precisam de suporte. 

Rede social 

A rede social mantém os adolescentes conectados ao seu mundo e permite que compartilhem a sua personalidade com colegas que pensam da mesma forma. Percorrer os feeds dos amigos, curtir (ou tocar duas vezes) nas uas fotos favoritas e postar memes são apenas algumas das maneiras como as redes sociais podem ser divertidas. Mas esse mundo virtual também confunde os limites sociais e pessoais, permitindo que sejam ultrapassados ​​com mais facilidade e criando o potencial para o compartilhamento de informações prejudiciais, inadequadas ou íntimas. Isso também abre os adolescentes para um público maior e potencialmente público, onde os seus “amigos” podem não ser quem afirmam ser. 

Quais são os riscos? 

• Ao criar um perfil, alguns serviços exigem que certos campos sejam preenchidos, mas permitem que os usuários escolham as informações inseridas em outros. Na maioria dos casos, não há restrições sobre o que pode ser adicionado a um perfil, incluindo informações pessoais e fotos / vídeos. 
• Os adolescentes podem aceitar pedidos de amizade de pessoas que não conheceram pessoalmente. Os adultos que procuram vitimar os adolescentes podem rapidamente tornar as conversas sexuais. 
• Os adolescentes podem ser intimidados ou perseguidos por colegas ou outros usuários em sites de redes sociais. Depois que uma mensagem é enviada ou uma postagem é feita, o controle sobre essa mensagem ou postagem é perdido. Informações pessoais, fotos e vídeos podem ser facilmente salvos e / ou compartilhados com outras pessoas. 

O que os pais podem fazer? 

• Familiarize-se com as redes sociais populares que seu filho está a usar. Entenda a sua finalidade, como as informações são compartilhadas e que informações são necessárias para se inscrever na conta. 
• Habilite os controles e configurações de privacidade nas redes sociais para limitar quem pode ver postagens, fotos ou vídeos. Muitas vezes, as configurações padrão dos aplicativos estão em "público". Mudar um perfil para “privado” torna as postagens disponíveis apenas para uma lista aprovada de pessoas, “amigos” ou “seguidores”. 
• Saiba as senhas, nomes de tela do seu filho e os amigos com quem comunica online.

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos?

• Discuta que é ilegal ameaçar alguém online ou offline. Explique que as ameaças costumam ser usadas na tentativa de controlar a situação e fazer com que os adolescentes cumpram as exigências de natureza sexual. Se alguém ameaça seu filho adolescente, ele precisa avisar um adulto seguro.
• Explique a seu filho onde é apropriado ter privacidade (por exemplo, confidenciar cara a cara com amigos próximos, escrever em um diário de papel, no quarto, etc.). Reforce que não há privacidade na Internet; a Internet é um local público.
• Discuta as qualidades importantes de um relacionamento saudável (ser amoroso, atencioso, respeitoso) e compare isso com exemplos de relacionamentos não saudáveis ​​(uma pessoa que é persistente, manipuladora ou usa táticas de culpa). Sem uma compreensão clara do que torna um relacionamento saudável, os adolescentes têm maior probabilidade de tolerar relacionamentos que os colocam em risco.
• Esteja emocionalmente disponível e mantenha as linhas de comunicação abertas. É importante lembrar a seu filho que ele sempre pode pedir ajuda a você, sem medo de se meter em encrencas, e reforçar que nunca é tarde para pedir ajuda.

Jogo on line

Seu filho adolescente pode estar a “esmagar" doces no seu telefone ou a construir mundos épicos na sua consola de jogos. Seja qual for o género, os jogos online oferecem uma distração divertida para os adolescentes e são outra forma de se conectar com os amigos. Os jogos online podem ser jogados numa consola, baixados como um aplicativo para dispositivos móveis ou diretamente nas redes sociais. Muitos oferecem funções de chat ou multijogador que podem expor os adolescentes a outros usuários que eles podem não conhecer.

Quais são os riscos?

• Muitos jogos online têm uma componente de bate-papo em que os usuários podem conversar com pessoas que não conhecem pessoalmente. Os adolescentes podem ser facilmente expostos a conversas inadequadas ou redirecionados para conteúdo impróprio em outros sites por meio do chat. Na maioria dos casos, os registos desses bate-papos não são salvos.
• Alguns aplicativos de jogos móveis utilizam o GPS do dispositivo durante o jogo, permitindo que a localização do usuário seja identificada por outros usuários.
• Embora o download de alguns jogos seja gratuito, eles também podem apresentar compras no aplicativo (ou seja, itens que ajudarão no jogo, etc.) que podem aumentar rapidamente.

O que os pais podem fazer? 

• Para consolas, configure o controle dos pais e crie senhas para os recursos de controle dos pais. Você pode controlar o acesso online usando os recursos de bloqueio e / ou restrição disponíveis na maioria dos consoles de videojogos. 
• Procure jogos que ofereçam a capacidade de bloquear ou restringir pessoas que podem brincar com o seu filho adolescente e permitir que você impeça outras pessoas de conversar com ele. 
• Aprenda como o jogo funciona e jogue com o seu filho. 
• Saiba as senhas, nomes de tela do seu filho e os amigos com quem ele está a jogar e a conversar online. 
• Reveja as diretrizes do jogo e veja se há uma opção para relatar atividades inadequadas.  

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos?

• Explique ao seu filho que ele nunca deve encontrar-se pessoalmente com alguém que conheceu num jogo sem a presença de um dos pais ou responsável.
• Lembre-lhe que os seus oponentes adolescentes online não são necessariamente quem dizem ser e não acreditam em tudo o que uma pessoa lhes diz online. Lembre-o de bloquear e denunciar qualquer pessoa que seja inadequada ou ofensiva nos jogos.
• Tenha conversas regulares sobre os jogos que ele está a jogar e os oponentes contra os quais ele joga.
• Converse com o seu filho para não compartilhar a sua senha com ninguém e não inserir nenhuma informação em anúncios pop-up ou sites para os quais ele foi redirecionado.
• Certifique-se de que o seu filho sabe que pode conversar consigo sobre qualquer coisa online que o faça sentir-se desconfortável, sem medo de perder os privilégios da Internet ou de jogar. 

Sites de partilha de vídeos


Os adolescentes querem postar as suas últimas análises de jogos ou tutoriais de maquiagem com amigos online, e os sites de partilha de vídeos podem ser uma ótima saída para sua criatividade, bem como um lugar para obter muitos "likes". Eles também gostam de navegar pelos milhares de clipes carregados por outros usuários. Ainda assim, em alguns sites de partilha de vídeos, os adolescentes podem facilmente visualizar ou enviar vídeos inadequados e as seções de comentários podem abri-los para declarações de assédio.

Quais são os riscos?

• Muitos sites de partilha de vídeos não oferecem a opção de restringir quem pode ver certos videoclipes.
• Os adolescentes podem fornecer inadvertidamente informações pessoais. Planos de fundo informando o nome da escola ou mencionando pontos de referência podem permitir que alguém rastreie onde o adolescente mora.
• As seções de comentários permitem que os usuários tenham respostas de assédio e / ou inadequadas aos vídeos enviados.

O que os pais podem fazer?

• Esteja ciente de quem está a conectar-se com o seu filho adolescente no site e quais informações eles estão a partilhar nos seus vídeos.
• Confira os vídeos favoritos do seu filho e os canais em que ele está inscrito. Eles podem dar-lhe dicas sobre o que ele está a assistir no site.
• Reveja onde e como denunciar conteúdo impróprio encontrado no site.
• Saiba mais sobre a seção de comentários do site de partilha de vídeos para ver se os comentários podem ser desativados ou se precisam de ser aprovados antes de serem postados.

Sobre o que os pais devem conversar com os filhos?

• Discuta que informações o seu filho deve ou não revelar nos seus vídeos.
• Incentive o seu filho a proteger a sua privacidade, definindo vídeos pessoais como “privados” ou “não listados”, quando possível.
• Fale sobre o que o YouTube® define na sua política de segurança para adolescentes como a regra da avó. “O que estás a filmar ou a postar é algo que gostaria que a tua avó, chefe, futuro empregador, pais ou futuros sogros vissem? Se não, provavelmente não é uma boa ideia postá-lo.” Segurança, políticas, segurança e relatórios para adolescentes. Disponível em: Youtube.ca
• Mostre ao seu filho como denunciar vídeos e comentários inadequados.

Interests & Risks: 13–15 years of age. (2021). Retrieved 9 February 2021, from https://protectkidsonline.ca/app/en/interests_and_risks-13_to_15

A escola mata a criatividade?

 

Sir Ken Robinson defende, de forma divertida e envolvente, a criação de um sistema educacional que estimule (em vez de prejudicar) a criatividade.

Legendas em português europeu. Tradução portuguesa de Nuno Caseiro

“Se houve um momento em que a nossa crise na educação atingiu uma massa crítica, pode muito bem ter sido a data em que a palestra TED de Sir Ken Robinson foi para o ar no YouTube. Em apenas 19 minutos, a sua apresentação irónica, mas eviscerante, deu voz ao que tantos de nós vivemos: as nossas escolas estão a falhar em reconhecer a criatividade; não estamos a conseguir preparar a próxima geração para os desafios que temos pela frente. ” - Vanity Fair 

 

Sir Ken Robinson é reconhecido internacionalmente no desenvolvimento da criatividade, inovação e recursos humanos na educação e nos negócios. É um dos principais palestrantes mundiais sobre esses tópicos. Em 2011, foi considerado "um dos pensadores de elite do mundo em criatividade e inovação" pela revista Fast Company, e foi classificado entre a lista Thinkers50 como dos maiores líderes de pensamento empresarial do mundo. Sir Ken trabalha com governos e sistemas educacionais na Europa, Ásia e Estados Unidos, com agências internacionais, empresas Fortune 500 e algumas das principais organizações culturais do mundo. 

Durante doze anos, foi professor de educação na Universidade de Warwick, no Reino Unido. Atualmente, é professor emérito. 

O essencial sobre

 

Quarenta e seis livros da coleção "O essencial sobre", da Bibioteca Nacional - Casa da Moeda, disponíveis em PDF.

Animação de Leitura

 

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O guia descreve 115 projetos de animação de leitura, correspondentes a 90 bibliotecas públicas municipais em toda a Espanha, que foram classificados de acordo com as faixas etárias dos seus destinatários (crianças, jovens, adultos e idosos), aos quais se acrescenta um capítulo dedicado às atividades para público em geral, sem distinção de idade.

A intenção é oferecer um recurso com boas práticas de promoção da leitura que possa ser útil às bibliotecas e a outras instituições comprometidas com a leitura.

Dia Internacional da Internet Segura | Evento online

 

9 de fevereiro

    Gosto, logo existo

    Redes sociais, jornalismo e um estranho vírus chamado fake news

    Isabel Meira

    Bernardo P. Carvalho (il.)

    Planeta Tangerina 

    Novembro 2020

Sinopse da editora

Provavelmente, para ti, não há um antes e um depois da internet.
Quando nasceste já estava tudo ligado e nem te parece possível que o mundo funcione de outra forma. No entanto, a internet mudou — e ainda está a mudar — muita coisa no mundo, incluindo o jornalismo.
Através da internet, apareceram gigantes invisíveis como a Google e o Facebook. Não são empresas de jornalismo, mas transformaram a nossa forma de aceder à informação.
Nas redes sociais, as notícias parecem supersónicas e as visualizações, os likes e as partilhas podem chegar aos milhões. O problema é que os rumores, os boatos e as mentiras também.
Habituámo-nos a receber a informação e a desinformação que nos chega através de algoritmos secretos, a ter rotinas em mundos virtuais, a comunicar com abreviaturas e emojis. Vivemos numa enorme bolha de likes e partilhas.
Mas será que conhecemos bem as regras do jogo?
Qual o impacto de tudo isto na nossa relação com o mundo e nas decisões que tomamos?
Este livro acredita que é importante fazer perguntas e que as respostas não estão todas no Google.
Para todos os leitores (a partir dos 12 anos)



No dia Internacional da Internet, poderá falar com a autora e o ilustrador do livro:

Apresentação: Sara Pereira (ICS - UMINHO)
Moderação: Aida Alves (BLCS)

Fevereiro, Mês da Internet Segura

O eTwinning e a Web 2.0: desenvolvimento das competências digitais

 

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A equipa eTwinning PT acaba de lançar o livro "O eTwinning e a Web 2.0: desenvolvimento das competências digitais", que transpõe para o formato de livro os webinares Viriato que se iniciaram durante o encerramento das escolas em 2020.

E@D | Contributos para a implementação do Ensino a distância nas Escolas

 

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O roteiro “Contributos para a implementação do Ensino a distância nas Escolas” constitui-se como uma ferramenta de apoio às escolas na implementação do Ensino a Distância a partir de 8 de fevereiro de 2021. Complementarmente a este roteiro serão publicados recursos de apoio, como por exemplo, planificações semanais de trabalho, quer para alunos, quer para docentes.

Direção Geral da Educação

Escritores Portugueses

 

Almeida Garrett nasceu no dia 4 de fevereiro de 1799, no Porto. 

É considerado o autor mais representativo do Romantismo em Portugal. 

Saber +

Manual de combate ao discurso de ódio online

 

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Este Manual constitui um recurso relevante para a ação pedagógica no contexto do combate ao discurso de ódio e promoção dos Direitos Humanos. O Manual, elaborado para ações com jovens de 13 a 18 anos, inclui atividades que podem ser adaptadas a outros públicos e utilizadas tanto na escola como em contextos de educação não formal. 

Foi elaborado pelo Conselho da Europa para apoiar a Campanha “Movimento Contra o Discurso de Ódio - Jovens pelos Direitos Humanos Online”. A versão portuguesa, editada pela Fundação Calouste Gulbenkian, inclui informação sobre a Campanha, bem como sobre o “Guia de Direitos Humanos para Utilizadores” do Conselho da Europa.

 Fevereiro - Mês da Internet Segura

O manual do educador da Web que queremos

 

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Os planos de aula do manual Web We Want para educadores foram elaborados por professores para professores em toda a Europa e fora dela. Os planos de aula propõem ideias e atividades para incentivar os jovens a desenvolver as habilidades de pensamento criativo e crítico essenciais para uma vida plena no mundo de amanhã. 

Todos os planos de aula estão alinhados com o Quadro Europeu de Competências Digitais, que ajuda a identificar e descrever as competências relacionadas com as TIC de acordo com a abordagem do Quadro Europeu de Qualificações e delineia as opções metodológicas subjacentes.

 Fevereiro - Mês da Internet Segura

 

A Web que queremos

 

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O Web We Want é um manual educacional criado com e para jovens de 13 a 16 anos. Desafia os adolescentes a testar as suas habilidades, a aprender mais sobre seus direitos no mundo online e a criar dicas e ferramentas.

 Fevereiro - Mês da Internet Segura

Sugestões de escrita para o mês de fevereiro

 

Os textos produzidos podem ser partilhados no mural do Plano Nacional de Leitura.

Sugestões de leitura para o mês de fevereiro

 

Podem publicar as capas dos livros lidos em cada desafio no mural do Plano Nacional de Leitura.

O teatro também se lê

 

RTP Palco

Cartas Portuguesas, de Mariana Alcoforado

🔊A leitura de Margarida Marinho

A RTP Palco decidiu recuperar o espírito das leituras dramatizadas, onde o enfoque está na força que essa leitura pode ter através da interpretação de cada ator e na relação do ator com a câmara, independentemente das condicionantes de realização dessa peça. 

Assim, convidou um conjunto extraordinário de atores para darem corpo a grandes textos teatrais ora escolhidos pela RTP, ora propostos pelos próprios atores. 

Tudo isto resulta em interpretações únicas e bastante pessoais. José Raposo, Margarida Marinho, Pedro Giestas, Leonor Seixas e Guilherme Gomes, são os primeiros atores a participarem nesta primeira edição do Teatro também se lê.