Como as profissões docentes enfrentam exigências em rápida mudança, aos educadores exige-se um conjunto cada vez mais amplo e sofisticado de competências. Em particular, a omnipresença dos dispositivos digitais e o dever de ajudar os alunos a tornarem-se digitalmente competentes exigem que os educadores desenvolvam a sua própria competência digital.
A nível internacional e nacional, uma série de estruturas, ferramentas de autoavaliação e programas de formação foram desenvolvidos para descrever as facetas da competência digital para educadores e para os ajudar a avaliar a sua competência, identificar as suas necessidades de formação e oferecer formação direcionada. Analisando e agrupando esses instrumentos, este relatório apresenta um Quadro Europeu de Competência Digital para os Educadores (DigCompEdu).
O DigCompEdu é uma estrutura de base cientificamente sólida que ajuda a orientar políticas e pode ser adaptada diretamente para implementar ferramentas e programas de formação regionais e nacionais. Além disso, fornece uma linguagem e abordagem comuns que ajudarão o diálogo e o intercâmbio de melhores práticas através das fronteiras.
O DigCompEdu é dirigido a todos os educadores de todos os níveis de ensino, desde a primeira infância até à educação superior e de adultos, incluindo formação geral e vocacional, educação para necessidades especiais e contextos de aprendizagem não formal. O objetivo é fornecer um quadro de referência geral para implementadores de modelos de competência digital, ou seja, Estados-Membros, governos regionais, agências nacionais e regionais relevantes, as próprias organizações educacionais e provedores de treinamento profissional públicos ou privados.
O DigCompEdu fornece uma linguagem comum e uma abordagem que ajudará o diálogo e o intercâmbio de melhores práticas através das fronteiras. É dirigido a educadores de todos os níveis de ensino, da primeira infância à educação superior e de adultos, incluindo formação geral e vocacional, educação para necessidades especiais e contextos de aprendizagem não formal. O objetivo é fornecer um quadro de referência geral para promotores de modelos de competência digital, ou seja, Estados-Membros, governos regionais, agências nacionais e regionais relevantes, as próprias organizações educacionais e promotores de formação profissional públicos ou privados.
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