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Neste primeiro número do volume 27 da Comunicação & Educação foram publicados nove artigos científicos, uma recensão e uma entrevista com Guillermo Orozco Gómez. Para além destes textos, a revista da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo conta, também, com uma sugestão de atividades e “relatos de experiências envolvendo as incorporações” dos media nas escolas, de acordo com os editores Adilson Citelli, Claúdia Nonato, Roseli Fígaro.
Editorial
Ao longo das suas edições, a Comunicação & Educação busca fornecer subsídios para o melhor entendimento da comunicação no nosso tempo. E, nesta perspetiva, disponibiliza artigos, depoimentos e entrevistas de pesquisadores, docentes e profissionais que intentam pensar os reptos da comunicação, sobretudo naqueles diálogos com a educação e na cena em curso, na qual as tecnologias digitais passaram a jogar papel decisivo.
Neste número temos acesso a materiais educomunicativos que abrem o debate para os temas da aceleração tecnológica, dos reptos da cidadania, dos percalços postos ao meio ambiente, da censura, do audiovisual e da aprendizagem, do exame do protagonismo juvenil em vínculos com as histórias em quadrinhos e as propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como relatos de experiências envolvendo as incorporações dos media na escola. O artigo internacional apresenta a singular figura de Simón Rodríguez, um filósofo educador, mestre de Simón Bolivar, nascido na Venezuela, mas feito cidadão latino-americano, e que nos inícios do século XIX já apresentava um perfil de educomunicador, instituindo escolas-oficinas e projetos educativos pelos vários países nos quais viveu: Colômbia, Bolívia, Peru, Chile, Equador. Entrevistamos Guillermo Orozco Gómez, pensador mexicano de importante presença no contexto dos estudos de comunicação e comunicação-educação na América Latina. No rol dos textos apresentam-se, ainda, a seção literária e as proposições para o trabalho em sala de aula com o material que vem à luz neste número.
Da reflexão sobre os escritos nesta Comunicação & Educação, os problemas suscitados no início do Editorial podem ser retomados e aprofundados a fim de buscar-se uma comunicação mais inclusiva, capaz de abrigar as tecnodiversidades, segundo lembra Yuk Hui, e, sobretudo, conectada à educação emancipatória – mecanismo que registra potência para colocar sob suspeição as estratégias de vigilância e controle postas em andamento pelas big techs e derivadas.
Adilson Citelli, Cláudia Nonato e Roseli Figaro.
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