O Relatório Global de Monitoramento da Educação de 2023 da UNESCO acaba de lançar um apelo para que a tecnologia seja usada apenas em sala de aula quando apoiar os resultados da aprendizagem, e isso inclui o uso de smartphones.
A revolução digital possui um potencial imensurável, mas, assim como foram feitas advertências sobre como ela deve ser regulamentada na sociedade, atenção semelhante deve ser dada à maneira como ela é usada na educação.Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO
Uma distração para aprender
O relatório mostra que algumas tecnologias podem apoiar alguma aprendizagem em alguns contextos, mas não quando são usadas em excesso ou inadequadamente. Em particular, o uso de smartphones pode atrapalhar a aprendizagem nas salas de aula. Um estudo que analisou o ensino pré-primário até o ensino superior em 14 países descobriu que isso distraía os alunos da aprendizagem. Mesmo ter um telemóvel por perto com notificações é suficiente para fazer com que os alunos percam a atenção da tarefa em questão. Um estudo descobriu que os alunos podem levar até 20 minutos para se concentrar novamente no que estavam a aprender, uma vez distraídos.
A remoção de smartphones de escolas na Bélgica, Espanha e Reino Unido melhorou os resultados de aprendizagem, de acordo com um estudo citado no relatório, especialmente para alunos que não estavam a ter um desempenho tão bom quanto o dos seus colegas.
Riscos à privacidade e bem-estar das crianças
Preocupações com privacidade de dados, segurança e bem-estar também sustentam debates sobre o uso de algumas tecnologias nas escolas, especialmente por alunos em idades jovens.
Existem questões de privacidade levantadas quando aplicativos específicos coletam dados do usuário desnecessários para o funcionamento dos aplicativos. Atualmente, apenas 16% dos países garantem explicitamente a privacidade dos dados na educação por lei. Uma análise descobriu que 89% dos 163 produtos de tecnologia educacional recomendados durante a pandemia poderiam pesquisar crianças. Além disso, 39 dos 42 governos que ofereceram educação online durante a pandemia promoveram usos que arriscaram ou infringiram os direitos das crianças.
Vimos crianças de até nove anos a solicitar smartphones, e ficou evidente que essas crianças não estavam emocionalmente prontas para navegar pelas complexidades desses dispositivos e do mundo digital.Rachel Harper - Diretora da St. Patrick's Primary School, Greystones, County Wicklow, Irlanda, que proibiu o uso de smartphones na sua escola
Regulamentando o uso de smartphones na escola
Quase um em cada quatro países introduz a proibição do uso de smartphones nas escolas em leis ou políticas, da Costa do Marfim à Colombia, da Itália à Holanda.
As proibições são mais comuns na Ásia. Tanto Bangladesh quanto Cingapura proíbem o uso de smartphones nas aulas, mas não na escola. A França proíbe o uso a menos que sejam usados estritamente para fins pedagógicos ou para apoiar crianças com deficiência.
Algumas escolas proibiram o uso de aplicativos específicos em ambientes educacionais por questões de privacidade. A Dinamarca e a França proibiram o Google Workspace, enquanto a Alemanha proibiu os produtos da Microsoft em alguns estados. Nos Estados Unidos, algumas escolas e universidades começaram a banir o TikTok.
O novo Relatório GEM 2023, intitulado Tecnologia na educação: uma ferramenta nos termos de quem?, pede decisões sobre tecnologia na educação para priorizar as necessidades do aluno, certificando-se de que qualquer uso da tecnologia seja apropriado, equitativo, escalável e sustentável.
Os alunos precisam aprender os riscos e oportunidades que vêm com a tecnologia e não ser totalmente protegidos deles. Mas os países precisam dar melhores orientações sobre quais tecnologias são permitidas na escola e quais não são, e sobre seu uso responsável. Somente a tecnologia que tem um papel claro no apoio à aprendizagem deve ser permitida na escola.
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