A era da IA levanta a questão: que habilidades e conhecimentos são exclusivamente humanos? Dada a enorme capacidade de mecanismo de pesquisa e ferramentas de IA para digitalizar, reorganizar e criar novas formas de interpretar informações, em que é que os alunos devem concentrar o seu tempo e atenção? Num mundo VUCA, habilidades duráveis e transferíveis são essenciais e são apoiadas por educadores e líderes da indústria. Infelizmente, podem ser difíceis de avaliar. Ainda assim, todas essas habilidades combinadas não resultam inerentemente num mundo melhor.
Nos últimos anos, defendemos que o propósito e a contribuição são os resultados principais de uma sociedade. Por causa disso, há habilidades e hábitos que os jovens precisam fortalecer e flexionar com regularidade num ambiente de aprendizagem. Isso resultará em gerações de criadores de diferenças e solucionadores, pessoas que identificam problemas (herdados ou não) e respondem rápida e sistematicamente em direção a um futuro que funcione melhor para todos. Não devemos continuar a perpetuar um mundo onde nossos resultados de longo prazo são puramente económicos ou académicos.
Tecnologias poderosas como a IA aumentam a complexidade devido ao desafio do viés nos modelos de IA, a suscetibilidade dos humanos à influência e a propensão a narrativas falsas e informações geradas por fontes de IA. Esses desafios adicionam uma camada de maior urgência ao trabalho de incorporar propósito e imaginação nas nossas comunidades e escolas.
Numa entrevista recente no podcast People I (Mostly) Admire, o convidado Kevin Kelly compartilha “Parte da minha crítica sobre o pessoal da IA que está preocupado com o fim do mundo é que eles sobrestimam o valor da inteligência. Existem muitas pessoas inteligentes que pensam que a inteligência supera tudo, mas a maioria das grandes coisas do mundo não está a ser realizada pelas pessoas mais inteligentes da sala. Estão a acontecer com pessoas que têm entusiasmo, que têm imaginação. Esperteza e inteligência são um dos componentes, mas se se colocar um homem e um leão numa jaula, não é o mais inteligente que vai vencer. É apenas uma parte do que precisamos para fazer as coisas acontecerem no mundo. E o principal disso é a imaginação. Imaginando o que poderia ser, o que gostaríamos que fosse, uma forma alternativa de fazer as coisas. E isso não é apenas QI”
À medida que continuamos a pensar sobre o papel que a IA desempenhará na sociedade, também devemos considerar quais são as principais variáveis que devem ser mantidas ao lado de informações exponenciais para melhor orientar a tomada de decisões e levar a um mundo melhor. Por ora, chamaremos o sonho de um mundo melhor de “propósito”. Numa equação em que a informação é apenas uma variável numa combinação de fatores para um mundo melhor, quais são as outras variáveis? Como podemos preservar, promover e proliferar essas variáveis enquanto usamos ferramentas inteligentes? Para alguns, isso pode ser visto como “O que nos torna humanos?” Para outros, isso pode ser visto como “O que constitui uma comunidade?” E para outros, “Como um ecossistema funciona, se sustenta e cresce?”
Uma Fórmula Proposta
Tendo o propósito como meta estendida, apoiada por um rendimento significativo e acesso à informação, propomos uma fórmula clara como uma estrela do norte para viver e aprender num mundo influenciado pela IA.
(Habilidades + Conhecimento Relatado + Fenómenos Observados) x Propósito = Um Mundo Melhor
Habilidades. Habilidades duráveis ou transferíveis são um elemento crítico e serão um prémio para aqueles que estão a começar no local de trabalho. A criação de sistemas e oportunidades para que os alunos pratiquem e demonstrem proficiência nessas habilidades moverá a agulha em direção a um futuro orientado por propósitos. As ferramentas de blocos de construção fundamentais, como as do conjunto básico de habilidades (literacia em linguagem e matemática) e do conjunto de habilidades técnicas (habilidades técnicas relevantes que mudam com o tempo), apoiam a aplicação de habilidades duráveis . Por enquanto, a IA é capaz de muitas habilidades mentais, porém, sem o auxílio da robótica e outros avanços tecnológicos, ela ainda não possui a capacidade de ocupar e afetar totalmente o mundo físico.
Conhecimento relatado. O conhecimento relatado é o conjunto acumulado de informações digitais (visto que a maioria das informações foi digitalizada ou originada digitalmente). Esse conhecimento relatado pode ter pouca validade, mas devido a sistemas de verdade insuficientes e tecnologias de disseminação exponencial, ele propaga-se como facto rapidamente. Com a recolha de IA e a construção a partir desse conhecimento relatado, as informações continuarão a ser úteis, mas apenas sob exame minucioso. As “alucinações” das primeiras ferramentas de IA, como o ChatGPT, indicam resultados imprevisíveis ocasionais e resultados falsos muito confiáveis. As ferramentas de IA não são ferramentas de pensamento, mas ferramentas de aumento de inteligência.
Fenómenos Observados. Com a proliferação do conhecimento relatado, nós, como espécie, rapidamente nos distanciaremos dos relatos de primeira mão dos fenómenos reais. Esses superpoderes, a capacidade de observar o mundo, fr comunicar diretamente com outros humanos e verificar os dados proclamados serão cada vez mais difíceis e devem ser explicitamente ensinados nos sistemas educacionais. As abordagens baseadas no local podem apoiar esses esforços.
Propósito. Multiplicamos a soma de tudo por 'propósito' que é um multiplicador chave para um mundo melhor. Uma busca sem propósito resulta regularmente em crescimento pelo crescimento e, embora o propósito possa ser variável, quando dizemos isso, queremos dizer que está alinhado com “o benefício de toda a vida” e pelo menos reflete os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas. Embora os valores compartilhados possam ser mais difíceis de encontrar num mundo cada vez mais complexo, alguns, como empatia, segurança, bondade e reciprocidade (trabalhar juntos para objetivos comuns) podem transcender a divisão e aumentar o sentimento de pertença.
O que acontece se ignorarmos uma variável nos nossos sistemas educacionais? O que acontece se o multiplicador (finalidade) não for contabilizado?
| Habilidades | Conhecimento Relatado | fenómenos observáveis | Propósito | |
| Um mundo desigual ou inabitável. Sem habilidades exclusivamente humanas, como aquelas que amplificam a identificação de problemas, imaginação, deliberação, escuta/empatia e criatividade, lutamos para construir, crescer e existir. | Não | Sim | Sim | Sim |
| Propósito adiado. Sem aceder ao conhecimento relatado e aprimorá-lo com ferramentas de IA, perdemos a aceleração e o design iterativo de pensamento, criatividade e acesso a informações que aumentam o impacto e o escopo. | Sim | Não | Sim | Sim |
| Propósito influenciado. Com a falta de verificação, podemos ter uma visão de um mundo melhor, mas esta será inclinada para o viés da IA ou de operadores difamados com intenções tendenciosas. | Sim | Sim | Não | Sim |
| Desorientado. Torna-se mais desafiador garantir um movimento coletivo em direção a um futuro que beneficie toda a vida. | Sim | Sim | Sim | Não |
Conforme declarado num artigo recente de Tom Vander Ark , “Esta mudança não será fácil, mas esta nova era significa que os jovens podem fazer mais do que nunca – mais do que sonhamos ser possível até há alguns meses atrás. É hora de convidá-los, especialmente os alunos mais distantes da oportunidade, para um futuro de possibilidades, para um trabalho que importa. O potencial deles ficou maior e melhor.”
Em muitos casos, a IA é um benefício para as variáveis acima referidas, em vez de uma ameaça; no entanto, sem um propósito cuidadosamente calibrado, o resultado final fica muito mais obscuro. Aumentar o design do futuro com IA certamente pode ampliar futuros propositais para os jovens, mas sem uma avaliação cuidadosa de cada elemento da equação, as gerações futuras podem acabar caindo na armadilha de um mundo de IA altamente desenvolvido que erra o alvo, ou pior .
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