É essencial capacitar professores e alunos para aproveitar as vantagens da IA
A inteligência artificial (IA) na educação deve concentrar-se no aumento da criatividade e da aprendizagem. Apesar das suas raízes ligadas à educação, a sua implementação muitas vezes desvia o foco. É fundamental capacitar professores e alunos para tirar proveito da IA, promovendo métodos pedagógicos inovadores e enfatizando a construção do conhecimento. A IA oferece oportunidades para repensar a forma como aprendemos e aumentar a criatividade dos alunos.
Na educação, a inteligência artificial (IA) é uma ferramenta cognitiva. O foco deve estar em aprender a utilizá-lo para revitalizar a aprendizagem e contribuir para a conceção de espaços educativos onde os alunos possam aumentar as suas possibilidades criativas. Mas não é isso que está a acontecer. Pelo contrário: à medida que aumenta o debate sobre a IA na educação, mais se perde o foco original na relação entre a IA e o processo educativo.
Neste artigo vamos rever as raízes da IA e sua relação original com a educação, exporemos as possibilidades de eficiência que ela oferece aos professores, bem como as alternativas para revitalizar os espaços educacionais e entendê-la como um instrumento que não substitui a experiência de aprendizagem, mas ajuda os alunos a expandir as suas habilidades criativas.
Desde o início, o desenvolvimento da inteligência artificial envolveu um debate técnico, ético e filosófico. A motivação inicial, em meados da década de 1950, foi descobrir como fazer com que as máquinas usassem a nossa linguagem, formassem abstrações, conceitos, aprendessem e resolvessem problemas que, por enquanto, estão reservados aos humanos. É evidente que muitas dessas perguntas foram respondidas. No entanto, houve também um interesse menos generalizado: os investigadores observaram que a diferença entre o pensamento criativo e o pensamento competente – mas sem imaginação – baseava-se numa certa dose de aleatoriedade, que tinha de ser guiada pelas pessoas. Especificamente, uma das linhas iniciais de trabalho da IA foi a criatividade e a aleatoriedade. O que pode ou não acontecer nas escolas do mundo hoje tem a ver com esta conjetura: a IA na educação é uma ferramenta nas mãos dos professores para cultivar o pensamento criativo.
Na educação, a inteligência artificial (IA) é uma ferramenta cognitiva. O foco deve estar em aprender a utilizá-lo para revitalizar a aprendizagem e contribuir para a conceção de espaços educativos onde os alunos possam aumentar as suas possibilidades criativas. Mas não é isso que está a acontecer. Pelo contrário: à medida que aumenta o debate sobre a IA na educação, mais se perde o foco original na relação entre a IA e o processo educativo.
Neste artigo vamos rever as raízes da IA e sua relação original com a educação, exporemos as possibilidades de eficiência que ela oferece aos professores, bem como as alternativas para revitalizar os espaços educacionais e entendê-la como um instrumento que não substitui a experiência de aprendizagem, mas ajuda os alunos a expandir as suas habilidades criativas.
Desde o início, o desenvolvimento da inteligência artificial envolveu um debate técnico, ético e filosófico. A motivação inicial, em meados da década de 1950, foi descobrir como fazer com que as máquinas usassem a nossa linguagem, formassem abstrações, conceitos, aprendessem e resolvessem problemas que, por enquanto, estão reservados aos humanos. É evidente que muitas dessas perguntas foram respondidas. No entanto, houve também um interesse menos generalizado: os investigadores observaram que a diferença entre o pensamento criativo e o pensamento competente – mas sem imaginação – baseava-se numa certa dose de aleatoriedade, que tinha de ser guiada pelas pessoas. Especificamente, uma das linhas iniciais de trabalho da IA foi a criatividade e a aleatoriedade. O que pode ou não acontecer nas escolas do mundo hoje tem a ver com esta conjetura: a IA na educação é uma ferramenta nas mãos dos professores para cultivar o pensamento criativo.
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